初中化學教學改革探討

諶朝霞

摘 要： 本文針對初中化學教學過程中出現的問題，從教材靈活運用、實驗教學、學生在課堂中的主體作用、師資隊伍建設等方面進行研究與改革，實踐表明這些改革措施提高了學生的學習熱情，增強了他們的實驗操作能力，實現了教學相長。

關鍵詞： 初中化學 教學改革 素質教育

一、引言

隨著新課程改革的深入，素質教育已成為教育領域的熱點。中學教育是我國基礎教育的前沿陣地，為了實現素質教育，化學教學進行了大量改革和嘗試，如合作探究法、實驗探究法、目標激勵法等，這些教學方法的改革思路和初衷都值得肯定[1]。然而，現在很多高中名校仍實施單獨招生，化學為必考科目，考試難度遠大于初三化學畢業會考的難度，社會對學校的評價很看重考上高中名校的學生人數。這種現象導致我國現階段初中化學教學目標仍然集中在對學生應試能力的培養上，對學生知識應用能力與學習能力培養沒有足夠重視，為了提高學生的考試成績，教師教學方法往往過于單一，課堂氛圍枯燥、乏味，學生會喪失學習化學的積極性。筆者作為一名先后從事高中、初中化學教學十多年的教師，就初中化學教學改革談談看法。

二、目前初中化學教學存在的問題

化學是初中的一門重要學科，初三是學習化學的啟蒙階段，這一時段的教學效果如何直接關系到學生今后對化學學習的態度、學習興趣與方法[2]。當前初中化學教學存在一些問題，問題產生既有學生方面的原因，又有學校及教師方面的原因，這些問題對化學教育的發展極為不利。……