基于信息素養視角的小學信息技術教學策略

曾娜

摘 要： 隨著信息技術的不斷發展，這已經成為人們生活中不可或缺的一部分，也是人們工作的必要技能。但是不論是小學教學還是初中教學，對于信息技術教學都不重視，導致很多學生對信息技術知識掌握不了，給以后的初高中的學習帶來一定的壓力。本文從信息素養角度討論小學信息技術的教學策略，促進學生全面綜合發展，為小學信息技術教學獻言獻策。

關鍵詞： 信息素養 小學信息技術 教學策略

一、信息素養的定義及其特點

信息技術已經成為人們生存不可缺少的一門技能，那么對信息素養又有多少了解呢？首先說一下信息素養的定義：信息素養是由信息意識、信息能力和信息道德三個方面所綜合起來的一種道德約束。它具有高效性、選擇性、批判性、實踐性和延續性五大特征。高效性是指獲取信息有很多途徑，選擇性是指信息的采用具有一定主次，批判性是指信息是否有效需要自己判斷，實踐性是指信息技術的熟練需要實踐完成，延續性是指信息能力可以使人終生受益。

二、基于信息素養視角的小學信息技術教學策略探究

1.改革教學模式，提升學生的信息技能。

新課程標準要求教學模式的改革和教師角色的轉變，構建新型的課堂模式。信息技術課堂上是信息素養培養的重要途徑，所以提升信息技術課堂教學效率是提升信息素養的主要方法。那么怎樣提升信息技術課堂教學效率呢？第一，需要選擇靈活的教學方法，小學生的特點決定了教學方法要多種多樣，如果僅僅是口傳心授的方法，則肯定不能引起小學生的注意力，所以教學方法要多種多樣，充分吸引小學生的興趣和注意力。……