曾娜
摘 要: 隨著信息技術的不斷發展,這已經成為人們生活中不可或缺的一部分,也是人們工作的必要技能。但是不論是小學教學還是初中教學,對于信息技術教學都不重視,導致很多學生對信息技術知識掌握不了,給以后的初高中的學習帶來一定的壓力。本文從信息素養角度討論小學信息技術的教學策略,促進學生全面綜合發展,為小學信息技術教學獻言獻策。
關鍵詞: 信息素養 小學信息技術 教學策略
一、信息素養的定義及其特點
信息技術已經成為人們生存不可缺少的一門技能,那么對信息素養又有多少了解呢?首先說一下信息素養的定義:信息素養是由信息意識、信息能力和信息道德三個方面所綜合起來的一種道德約束。它具有高效性、選擇性、批判性、實踐性和延續性五大特征。高效性是指獲取信息有很多途徑,選擇性是指信息的采用具有一定主次,批判性是指信息是否有效需要自己判斷,實踐性是指信息技術的熟練需要實踐完成,延續性是指信息能力可以使人終生受益。
二、基于信息素養視角的小學信息技術教學策略探究
1.改革教學模式,提升學生的信息技能。
新課程標準要求教學模式的改革和教師角色的轉變,構建新型的課堂模式。信息技術課堂上是信息素養培養的重要途徑,所以提升信息技術課堂教學效率是提升信息素養的主要方法。那么怎樣提升信息技術課堂教學效率呢?第一,需要選擇靈活的教學方法,小學生的特點決定了教學方法要多種多樣,如果僅僅是口傳心授的方法,則肯定不能引起小學生的注意力,所以教學方法要多種多樣,充分吸引小學生的興趣和注意力。……