如何提高初中政治教學(xué)有效性

李宏偉

摘 要： 在現(xiàn)階段的初中政治課堂教學(xué)中，教學(xué)有效性一直都得不到提高。那么，如何讓課堂煥發(fā)生機(jī)與活力，確保政治課堂的有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？作者結(jié)合多年的初中政治教學(xué)作深入探索。

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 有效性 提高方法

初中政治課程是培養(yǎng)學(xué)生的基本國民素質(zhì)、向?qū)W生傳遞社會(huì)的主流思想的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)有積極意義。教師在日常教學(xué)過程中要把握好新課改的機(jī)遇，在教學(xué)過程中大膽革新，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高和綜合能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段應(yīng)多樣化，例如影像、歌曲、漫畫、幽默、典故、小品、時(shí)事新聞、名言警句、熱點(diǎn)討論、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、論文競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐，等等，還有多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用等。教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，使整個(gè)教學(xué)過程真正做到知識(shí)性、趣味性、思想性融于一體。要改變政治課教學(xué)照本宣科的狀況，在理通教材的基礎(chǔ)上，從社會(huì)生活中廣泛收集活生生的現(xiàn)實(shí)材料，和教材有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有采用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)與濃厚學(xué)習(xí)興趣，才能取得最好的教學(xué)實(shí)效。

2.加強(qiáng)師生溝通

新課改后的政治課堂氣氛活躍起來，在課堂授課過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極探討回答問題，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)課堂問題的理解。并且教師可以根據(jù)某一社會(huì)現(xiàn)象對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生積極討論的熱潮，使他們學(xué)到的政治知識(shí)更加豐富，并懂得與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。與此同時(shí)，教師要參與進(jìn)來，或表達(dá)不同見解，或?qū)W(xué)生的觀點(diǎn)做完整總結(jié)，這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)師生情感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，政治教學(xué)中也可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些篩選之后的社會(huì)新聞，根據(jù)這些新聞講述與政治教學(xué)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還可以制作一些圖文結(jié)合的課件，講解枯燥的知識(shí)點(diǎn)，這樣就進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)直觀性，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在講解教材中的“人口問題”這一個(gè)課時(shí)的時(shí)候，可以運(yùn)用《焦點(diǎn)訪談》中的一期節(jié)目，內(nèi)容就是談?wù)撊丝谠鲩L帶來的社會(huì)和環(huán)境壓力，在看到被采訪的人員說出自己的感受的時(shí)候，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。這樣一來，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來。

4.鼓勵(lì)表達(dá)，促進(jìn)交流合作

在政治課堂上，要重視學(xué)生個(gè)體思想的口頭表達(dá)和交流。在學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之后，自然會(huì)產(chǎn)生一定程度的見解和感受，教師要積極把握時(shí)機(jī)，組織討論會(huì)，給予學(xué)生充分展示收獲和成果的機(jī)會(huì)，使得不同的探究思路得以交流撞擊，迸發(fā)新的知識(shí)火花。

初中政治課堂應(yīng)著力建立新型師生合作關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。廣泛實(shí)行教學(xué)民主，營造和諧交流氛圍。教師的角色逐漸從教育灌輸者和咨詢者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師和引路人，最終實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

5.注重課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高課堂質(zhì)量

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，強(qiáng)化聽課效果，節(jié)省教學(xué)時(shí)間；能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力，減少其對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；能讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與探究精神；還可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，提高學(xué)習(xí)效率。

我指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的步驟如下：首先基礎(chǔ)式預(yù)習(xí)，要求學(xué)生搜集與新授課內(nèi)容有關(guān)的背景材料，以便加深對(duì)新知識(shí)的理解。其次結(jié)構(gòu)式預(yù)習(xí)，即要求學(xué)生總結(jié)歸納出新課與以往所學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，形成完整知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。再次加深式預(yù)習(xí)，即要求學(xué)生嘗試解答教材中的問題。如教材每一課都設(shè)計(jì)了“討論”、“探究”，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試解答教材所設(shè)計(jì)的問題。最后重點(diǎn)、難點(diǎn)式預(yù)習(xí)，即讓學(xué)生將新授課內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和不理解的問題列出來，在后續(xù)授課過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)。

6.理論與實(shí)踐相結(jié)合

政治知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義在于潛移默化中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價(jià)值觀念的影響。中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，對(duì)自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識(shí)發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響。基于此，文章提出讓政治課堂回歸生活的教學(xué)理念。也就是說，在教學(xué)過程中，巧設(shè)生活場(chǎng)景，用生活化的思路叩開學(xué)生理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的發(fā)散性思維。每一個(gè)政治觀點(diǎn)都是在事實(shí)中總結(jié)歸納出來的，如果我們單純從知識(shí)的關(guān)鍵字眼的理解和講解開展教學(xué)，則將會(huì)使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解變得抽象，反過來講，我們用生活中的事實(shí)驗(yàn)證觀點(diǎn)，也就是運(yùn)用不同的“數(shù)據(jù)”倒推一個(gè)“數(shù)學(xué)等式”，那么這個(gè)政治觀點(diǎn)將會(huì)變得真實(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度也會(huì)更加深刻。通過教學(xué)過程中生活場(chǎng)景化生活片段的引入，增強(qiáng)了學(xué)生與課堂的黏著力，使課堂氣氛一直處在活躍狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，在新課改的背景下開展初中政治課的教學(xué)活動(dòng)需要教師進(jìn)行積極思考。同時(shí)，面對(duì)新課標(biāo)，教師要有一顆善于批判的心，針對(duì)其中不足之處敢于提出自己的見解，以促進(jìn)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。這也是教師的重要教學(xué)任務(wù)。

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