問題情境在初中歷史教學中的應用

金美花

摘 要： 所謂的問題情境是指教師有目的的、有意識地創設各種情境，以促使學生質疑問難、探索求解。所以在素質教育思想的影響下，教師要改變以往單一的灌輸式教學模式，通過多樣化問題情境創設引導學生在自主思考問題、解決問題的過程中了解基本歷史知識，進而在確保課程價值最大化實現的同時，幫助學生歷史素養全面提升，終身學習意識形成。

關鍵詞： 問題情境 初中歷史 教學應用

學起于思，思源于疑。疑是創新的前提，是探究的動力，也是學生歷史課程價值最大化實現的關鍵。但是在應試教育思想的影響下，為了在有限時間里將最多知識點灌輸到課堂活動之中，我們一直采取的是照本宣讀模式，導致學生只是被動學習知識，根本看不到學習歷史的興趣，嚴重不利于歷史課程價值的最大化實現。所以新課程改革下，教師要改變這種單一的方式，通過問題情境教學法的應用引導學生在知識探究、問題思考中掌握基本歷史知識，進而幫助學生形成正確的情感態度和價值觀的同時，有助于學生良好品德和健全人格形成。因此，筆者從以下幾個方面入手對如何有效應用問題情境進行論述，確保課程目標順利實現。

1.探究問題的創設

問題是探究的前提，也是鍛煉學生思考能力、解題能力的重要方面。所以，初中歷史教學過程中，我們要深入研究教材，通過創設有效的問題引導學生思考、探究，這樣不僅能幫助學生理解教材內容的重難點，提高學生的學習效率，而且對學生探究能力的提高有密切的聯系。……