問題化教學在初中化學課堂中的應用探討

楊軍

摘 要： 初中化學課堂大多是老師唱獨角戲，老師不但向學生講解相關化學知識，而且親自向學生展示實驗的具體操作過程，學生只是化學課堂的旁觀者，對老師素養提高是不利的，同時對學生更深層次學習化學也是一種障礙，因此，在初中化學課堂中應用問題化教學是存在一定意義的。問題化教學在初中化學課堂中的應用不僅能全面提高課堂教學質量和有效性，還能全面培養學生發現問題、分析問題的能力，是落實新課程標準的重大表現。本文從初中化學教學現狀分析提煉出問題化教學在初中化學課堂的應用建議，一方面從老師角度出發，老師應科學設計問題，培養學生學會提出問題和解決問題。另一方面從學習主體學生角度而言，學生應該自覺培養問題意識和愛思考的能力。

關鍵詞： 問題化教學 初中化學 課堂教學

一、初中化學教學現狀

當前初中化學教學效果并不是那么理想，不但化學教學課時少，而且化學課堂上出現了許多令人擔憂的問題。譬如學生學習化學積極性不高，學生和老師皆對實驗探究教學認識不夠，尤其缺乏教學問題情境……

（一）學生學習化學的積極性不高。

一般初中化學課程是從初二才開設的，學生學習化學是沒有基礎的，對于大多數學生來說，學習化學是枯燥乏味的，而且初中化學遠沒有語文、數學、英語那么受重視，所以很容易導致學生學習化學積極性不高的現狀。化學是由分子、原子、元素組成的一門學科，其中分子、原子這些抽象的概念是很難讓初學化學者理解的，他們認為這些遠離生活，很難從生活中發現或獲得，所以普遍情況下，初中生對化學的學習興趣并不那么濃厚。