如何通過校園文化活動培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)

周雪松

摘 要： 中職學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，是生產(chǎn)線上的生力軍，他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。中職學(xué)校只有為學(xué)生創(chuàng)造具有企業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化，只有多舉行豐富多彩的校園文化活動，加強中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成為思想素質(zhì)過硬、職業(yè)技能扎實的人才。

關(guān)鍵詞： 中職教育 校園文化活動 綜合職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)校“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”，為企業(yè)輸送生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)的第一線技能型人才，這就要求學(xué)校文化建設(shè)必須結(jié)合學(xué)生就業(yè)和成才的需要，要求職業(yè)學(xué)校教育必須主動與企業(yè)文化對接和融合，通過具有企業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化引導(dǎo)和規(guī)范中職學(xué)生的思想行為，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

一個社會真正需要的人才，首先要有正確的人生觀、價值觀。十六七歲，正是一個人人生觀、價值觀基本成形的階段，如果不加以正確引導(dǎo)，價值觀就極易產(chǎn)生偏頗。中職學(xué)校的首要任務(wù)是要幫助學(xué)生樹立正確的健康的觀念。但是如果僅僅依靠“口號”、標語等填鴨式的灌輸，無疑就會空洞乏味，所以對于學(xué)生的人生價值觀教育，絕不能僅僅停留于理論教育上，不能單純地講授理論，而要多采用啟發(fā)的方式、參與的方式、討論的方式等調(diào)動學(xué)生的積極性。在這樣的背景下，不妨把思想政治教育作為活動元素融入豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生真正地參與其中，用心感受，用心理解。可以以一些重要紀念日、重大事件為契機，以知識競賽、主題班會、演講比賽等形式展開各種各樣的主題教育活動；也可以通過具體的實踐活動達到價值觀教育的目的，比如可以讓學(xué)生參加各種社會實踐活動，如走進社區(qū)，聽取身邊的動人事跡；學(xué)校可以利用假期時間組織學(xué)生參加“學(xué)雷鋒活動”、“青年志愿者”活動，讓更多的學(xué)生體驗生活，使學(xué)生從中受到熏陶，在潛移默化中逐步樹立起正確的人生價值觀。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、忠于職守的奉獻精神

現(xiàn)代企業(yè)選拔人才的標準越來越高，學(xué)生是否具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的職業(yè)意識；認真嚴謹、高度負責(zé)的職業(yè)紀律；顧全大局、團結(jié)協(xié)作的合作精神等，成為企業(yè)考核的重要指標。這種職業(yè)素養(yǎng)恰恰是在校企文化的長期熏陶中才能逐漸養(yǎng)成的。為此，中職院校應(yīng)當營造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生在校園文化生活中逐步了解、習(xí)慣和自覺遵守相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求，并形成相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。例如在開展校園文化活動的過程中，定期舉辦職業(yè)道德和企業(yè)文化專題講座。通過這一系列的舉措，加強學(xué)生對職業(yè)道德的認識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀、職業(yè)觀，培養(yǎng)預(yù)備職業(yè)人。也可以通過各種文化活動為學(xué)生搭建校企文化交流平臺，或是聘請優(yōu)秀企業(yè)家和工作成績突出的優(yōu)秀畢業(yè)生定期、不定期地為學(xué)生講課，讓學(xué)生了解企業(yè)的要求，熟悉企業(yè)的行為準則和操作規(guī)程，盡早為就業(yè)做好心理和技能方面的準備；或是不定期將學(xué)生帶到優(yōu)秀企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，有意識地創(chuàng)造條件讓他們擔任多種角色，從事各類工作，使他們在工作中學(xué)會交往、學(xué)會競爭與合作。這些活動的開展，可使學(xué)生提前感受企業(yè)文化，在學(xué)習(xí)中進一步明確努力方向和奮斗目標。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通、規(guī)劃等普適性能力

當前社會與企業(yè)需求的人才，不僅具備扎實的知識與熟練的操作技能，而且具備積極的情緒、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志等非理性因素。這些能力在課堂教學(xué)中很難貫徹落實，校園文化活動無疑是融入這—些職業(yè)能力的最佳平臺。我們應(yīng)充分考慮學(xué)生在不同年級的差異性，根據(jù)學(xué)生年齡特點，開展形式多樣的校園文化活動。新生剛剛經(jīng)歷高考的失敗，也許缺乏自信，也許對前途一片渺茫，可以進行心理調(diào)適，多舉行一些“職高生也能成功”“我的職中生活”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等主題活動；可以鼓勵學(xué)生多參加各種校園活動，如“學(xué)生會”、參加演講比賽，歌詠比賽等。高段學(xué)生應(yīng)以專業(yè)技能拓展為主，鼓勵他們充實自我，努力提高個人的理論水平與技能水平，可以多舉行相關(guān)競賽。最后一學(xué)期，可以模擬簡歷交流活動等，培養(yǎng)規(guī)劃、管理能力。通過一系列的活動，可以適時適度地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)出科學(xué)的層次性。通過反復(fù)的活動，學(xué)生不斷參與，合作、溝通、規(guī)劃等能力會不斷得以提高。

中職學(xué)生是國家未來的建設(shè)者，是生產(chǎn)線上的生力軍，他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。中職學(xué)校，只有為學(xué)生創(chuàng)造具有企業(yè)文化內(nèi)涵的校園文化，只有多舉行豐富多彩的校園文化活動，加強中職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成為思想素質(zhì)過硬、職業(yè)技能扎實的人才。

參考文獻：

[1]李鵬，徐云慧，王鵬.打造高職院校精品校園文化活動培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng).煤炭高等教育，2010，7（4）.

[2]馮帆，樊凡.高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)具有企業(yè)特色.繼續(xù)教育研究，2013（1）.