活動導學，教書育人

朱華

摘 要： 數學教學活動應當加強學生人格教育，教書與育人不可偏廢。活動導學通過激發情感，展示自我，自主探索，合作學習，延伸探索等活動形式，培養學生的堅強意志、創新能力、思考能力、容納心態、靈活思維。

關鍵詞： 活動導學 數學教學 人格教育

鹽城市潘黃實驗學校近幾年實踐的“三段五步式”教學模式課堂上重學生自主合作探究，課后重反思感悟、學以致用，讓學生有備而來，快樂學習，講求實效。其核心是開發學生潛能，充分發揮學生主體作用，形式是活動導學、小組合作，目的是讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

在活動導學的過程中，我認為數學教師應當注重滲透、加強人格教育，為學生的終身發展奠定基礎，為社會培養出品學兼優的人才。

車爾尼羅夫斯基說過，要使人成為真正有教養的人，必須具備三種品質：淵博的知識、思維的習慣和高尚的情操。

教育要從課堂每一個細節抓起，教書與育人不可偏廢。因此，“活動導學”不僅僅是引導學生學習文化知識，更重要的是培養創新學習能力，塑創美好情感、堅強意志。

一、活動導學激發情感，培養堅強意志

情感是人的心理體驗，決定一個人的好惡、信念、理想、成敗。

培養數學學習情感最有效的方法是幫助學生樹立自信心，充滿自信有利于培養學生良好的心理素質。自信心一旦形成，對數學學習就有不可思議的作用，事半功倍。活動導學中應注重以下幾點：一要教育學生志存高遠。……