高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策

李大鵬

摘 要： 隨著我國(guó)全民運(yùn)動(dòng)精神的普及與發(fā)展，我國(guó)高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)在我國(guó)各地如火如荼地展開(kāi)。這一課程改革不僅為我國(guó)高中傳統(tǒng)的體育科目帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，而且為我國(guó)今后體育科目的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)針對(duì)我國(guó)目前高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)在具體時(shí)間和操作的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且針對(duì)存在的問(wèn)題提出了有針對(duì)性的建議和對(duì)策，力圖為我國(guó)高中體育課程的發(fā)展提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞： 高中體育 模塊選項(xiàng)教學(xué) 課程改革

自《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)各地逐漸推廣以來(lái)，我國(guó)各大高中的體育課程改革井然有序地逐漸推進(jìn)與發(fā)展，傳統(tǒng)體育課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的必修課程與選修課程相結(jié)合的新課程教學(xué)模式，不僅符合學(xué)生的個(gè)性化差異，而且可以促進(jìn)我國(guó)體育課程改革的不斷完善與提高，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，達(dá)到促進(jìn)全民體育鍛煉的目的。近年來(lái)經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，體育新課程改革已經(jīng)積累了非常多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在這一過(guò)程中存在的問(wèn)題逐漸凸顯，為此，要保證高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)順利實(shí)踐，必須針對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正，對(duì)高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以期符合高中生的發(fā)展需要。

一、高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.課程改革過(guò)于形式化

自從《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以后，全國(guó)各中學(xué)都根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)模塊教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐菩信c實(shí)驗(yàn)。但是由于目前我國(guó)升學(xué)壓力的不斷增大，教學(xué)工作考核規(guī)范不斷完善，很多學(xué)校在這些壓力面前不得不犧牲掉體育課，從而滿足考試課程的課程需求。很多學(xué)校在臨近考試期間將體育課程停掉，目的在于給予學(xué)生更多的時(shí)間復(fù)習(xí)文化課程。這些問(wèn)題都在很大程度上表明現(xiàn)階段高中體育課程改革依然存在形式化嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅不能夠充分滿足學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的需求，反而使得《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》成為一紙空談。

2.教學(xué)資源相對(duì)短缺與配置不均

通過(guò)近年來(lái)全民運(yùn)動(dòng)精神的不斷推進(jìn)，學(xué)校和政府、社會(huì)對(duì)于學(xué)生體育鍛煉漸漸重視，對(duì)于教學(xué)資源的配置進(jìn)一步完善。但是，必修模塊與選修模塊相結(jié)合的多樣化差異課程就注定了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課排課的復(fù)雜程度，對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)器材的需求也要高于傳統(tǒng)體育課程，所以在實(shí)際操作的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)場(chǎng)地與器材同時(shí)供幾個(gè)班級(jí)共同使用的情況，不僅會(huì)影響上課的質(zhì)量，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到有效的體育鍛煉。

另外，由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分布不均，尤其是針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)不夠平和，這樣就可能造成在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)剩，內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)體育設(shè)施不完善的情況。對(duì)于體育教師的配置可能存在很多不合理的現(xiàn)象。例如發(fā)達(dá)地區(qū)體育教師充裕，而且存在一崗多人的情況；在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于體育教師欠缺，常常出現(xiàn)身兼數(shù)職的體育老師。無(wú)論是哪種現(xiàn)象，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革都是不完善的，都不能夠滿足學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的差異化需求。

3.選修模塊存在盲目

選修模塊設(shè)立的目的在于為學(xué)生提供多樣化的選擇，從而建立全面的體育素質(zhì)鍛煉，這就要求學(xué)生能夠針對(duì)自己的特長(zhǎng)或者興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。但是在高中階段，學(xué)生正處于青春期，對(duì)于自身的興趣愛(ài)好和選擇容易出現(xiàn)很大程度的不穩(wěn)定性。再加上學(xué)校對(duì)于體育課程的項(xiàng)目設(shè)立存在一定的選擇范圍，有的學(xué)生不能夠?qū)ふ业阶约焊信d趣的科目，有的學(xué)生具有從眾心理，選擇自己并不太感興趣的科目，無(wú)法堅(jiān)持鍛煉，導(dǎo)致半途而廢。有的教師在對(duì)的課程設(shè)立選擇上沒(méi)有盡到詳盡說(shuō)明的義務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有對(duì)于科目進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致盲目選擇，各個(gè)模塊選擇的認(rèn)輸分配不均，無(wú)法開(kāi)課。

二、高中體育模塊選項(xiàng)教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

1.重視改革的實(shí)踐

首先要保證高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)于選修模塊教學(xué)重要性質(zhì)的認(rèn)識(shí)與理解，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于課程改革內(nèi)涵的教育與促進(jìn)工作。其次，有針對(duì)性地建立并完善課程監(jiān)督考核體系，確保新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)與完善。

2.加強(qiáng)課程資源的完善

在新課程標(biāo)準(zhǔn)模式下，對(duì)于模塊選擇教學(xué)中的教師素質(zhì)要求更嚴(yán)格，可以說(shuō)教師的能力直接影響教學(xué)能力。針對(duì)目前基層體育教師資源分配不平衡的現(xiàn)象，首先要加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，其次要對(duì)教師資源進(jìn)行合理的分配與平衡。另外，教師還應(yīng)該主動(dòng)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，不斷提高自身素質(zhì)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高綜合課程能力。

3.加強(qiáng)選修模塊的宣傳

在學(xué)生選擇選修模塊之前，首先要進(jìn)行大力宣傳，促進(jìn)選修模塊的推廣工作。要在課程選擇與設(shè)立之前對(duì)全校學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行了解，盡量設(shè)置符合學(xué)生興趣的選修課程，并且一定要適合學(xué)生的身體素質(zhì)與體育水平。

三、結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)我國(guó)目前高中體育課程在改革的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且給出了具體的建議與措施，力圖為我國(guó)高中生體育課程改革的發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。

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