新課標背景下的高中數學情境創設策略研究

汪海龍

摘 要： 數學是眾多學科的核心，相對于其他學科，有較強的理論性和抽象性。在新課標背景下的高中學習中，課程知識較難，同學們不容易消化和理解，所以我們逐步開始研究情境創設對于教學的重要影響。本文就情境創設的策略進行闡述，希望對廣大高中教師的教學方法有參考價值。

關鍵詞： 情境創設 高中數學 教學方法

隨著課程的逐步深入，學生對高中數學課程的難以理解和老師對高中數學課程的難以教學的問題不斷出現。為了取得更好的教學效果，我們用情境創設提高教學質量，讓同學們在情境中不知不覺地理解和記住某些知識，在情境中學習，在快樂中學習。

1.情境創設的對象和意義

我們針對教學中出現的一系列問題，比如說學生對于比較難的知識點聽不懂；對長久以來的機械教學感到厭倦，不想聽等，這時我們需要對教學方法進行調整，給同學們創造不一樣的課堂，吸引同學們的眼球。豐富多彩的情境不僅調動了同學們的學習積極性，而且提高了課堂教學效率。

2.情境創設的原則

情境創設的原則是對學生的發展具有良好的促進意義，我們不但注重情景的模擬，更要在情境創設中教會他們分析問題的方法，其中最重要的是指導同學們對于世界觀的認知，找出普遍規律，積極思考，情境創設在無形中對于同學們有深遠的影響。在情境創設中，最基本的是要保證教學內容的準確性，保證與教材相一致，假如教學內容都有問題，那么無論如何創設情境都是失敗的，只能為教學帶來麻煩，給同學帶來負擔。……