巧設情境，放飛夢想

蔣曉丹

摘 要： 情境教學指在教學中有意創設特定情境，讓學生產生真實的情感體驗。初中歷史引入情境教學方式，可以直觀展現時代背景，幫助學生加深理解與記憶，為略顯死板的初中歷史教學增加更多趣味。

關鍵詞： 初中歷史 情境教學 必要性 具體措施 感悟

一、初中歷史引用情境教學的必要性

初中設立歷史學科不過短短數十年時間，雖然時間很短，卻因其教學內容時間跨度巨大，容易給人以沉悶無趣的感覺。多數學生，在課上聽老師復述一些塵封的軼事興趣盎然，可是背誦起來感到痛苦萬分。加諸當代初中生偏活潑好動，多厭倦這種傳統的學習方式，提不起學習興趣。此外，很多家長和學生對歷史重視不足，認為歷史只是一門“副科”，導致學生學習歷史的積極性不高。

對于初中歷史面臨的困境，情境教學是值得考慮的一個嘗試。情境教學對人的情感具有很好的陶冶作用，“無言以教”，過濾掉輕浮的功利化，純粹地學習歷史知識。武俠小說經常說的“只可意會不可言傳”，用來形容情境教學顯得非常合適。環境能對人起到暗示、教育作用，在潛移默化中影響人的思維。情境教學就是營造歷史的環境與氛圍，讓學生“身臨其境”。與傳統教學不同，情境教育更注重人性化，擅長啟發引導，主張理解記憶。并且這種方式本身極具趣味性，正好彌補了歷史課沉悶乏味的缺點。其對于學生想象力、感覺與直覺的訓練也能夠大幅提升學生綜合素質?！?br>