高職教師積極心理品質培養淺析

袁莉

摘 要： 高職教師在我國高職教育事業中承擔著重要任務，高職教師的積極心理品質的培養，對高職學生的成長有著舉足輕重的作用。本文從分析高職教師心理健康現狀，闡述高職教師積極心理品質內涵及其必要性，最后探討培養高校教師積極心理品質的策略和方法。

關鍵詞： 高校教師 積極心理 品質 培養策略

一、高職教師心理健康現狀

教師作為教育教學過程中的重要角色，承擔著為國家和社會傳遞文明、培養高素質人才的重要任務，其專業修養、心理素質等都會對學生的成長產生影響。由于高職教師角色和任務的特殊性，教師面臨著各種壓力，這種壓力久而久之影響了教師的身心健康，并給教學和學生培養帶來了副作用。這種心理問題表現為：1.情緒問題。這表現為情緒容易被破壞、情緒起伏過大、缺乏自信心和決斷能力等。2.職業倦怠現象。這主要表現為漸漸失去工作興趣，持憤世嫉俗或冷漠的生活態度，伴有無能感、挫敗感、衰竭感，失去工作的熱情、信心和希望。3.心身疾病。這主要表現為睡眠障礙、食欲不振、功能失調、身體病變等軀體癥狀，以及神經衰弱、人格缺陷、強迫行為、人際障礙、自殺傾向等問題行為。

二、高職教師積極心理的內涵及培養必要性

一個擁有積極心理品質的教師會以愉悅的心情對待教師崗位，接受各種環境的變化和要求，以高度的責任心和熱情，積極投入到教學工作中，并能發揮自己的創造性，時刻體驗教師的幸福感。……