努力打造輕松、合作、個性的課堂

吳麗麗

摘 要： 語文新課程強調要在語文課堂教學中重視對學生人文意識的培養，明確指出“語文課程應培養學生熱愛語文的思想感情”，“重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展”。那么怎樣的課堂環境才能營造這樣的學習氛圍呢？文章對此問題進行了探討。

關鍵詞： 小學語文 課堂氣氛 數學思考

從教第二年，終于有機會能夠在其他學校開一次公開課，這對于新教師的我來說無疑是一次既緊張又興奮的挑戰。陌生的環境、陌生的學生和不大順手的多媒體教學展示，再加上緊張的誘因驅使，導致這堂《刷子李》的課堂教學效果并不太理想。然而，我絲毫不氣餒，反而出奇興奮，聽著其他老師對我的點評和建議，我茅塞頓開。我相信在接下來的教學生涯中，通過不斷的經驗累積和教學反思，我定能和學生們一起共同采擷成功的花。

此次公開課的最大問題是我對課堂教學的總流程把握不夠，導致教師的主導地位不夠突出，整個教學結構有些混亂，課堂“一團亂”。施良老師對我提出的建議是：既然已經亂了，何不索性亂到底，讓孩子們暢所欲言，說其所想，而老師的作用即是當他們處于思維的懸崖邊時及時拉回來，迷途知返即可。沒錯，孩子們才是學習的主體，他們思想豐富，理應在知識的藍天中自由翱翔，課堂應該是輕松愉快、開放合作和充滿個性化的。

一、創設輕松愉快的課堂環境