任務驅動教學法在網(wǎng)頁制作中的應用

徐立波

摘 要：任務驅動教學法是一種以建構主義學習理論為基礎的教學法，將其應用于網(wǎng)頁制作課程中提高學生的學習興趣，提高教學效率。通過任務驅動教學設計與應用，學生網(wǎng)頁制作的能力明顯提高。

關鍵詞：任務驅動 《網(wǎng)頁制作》 教學應用

《網(wǎng)頁制作》課程是部分大學面向非信息類專業(yè)開設的一門選修課，主要任務是教授學生如何設計、制作一個精美的網(wǎng)頁。通過課程的講授，學生掌握網(wǎng)頁制作的基本理論、知識、制作過程和制作方法，解決網(wǎng)頁制作過程中出現(xiàn)的問題。為了提高教學效率和培養(yǎng)學生的興趣，筆者在網(wǎng)頁制作教學過程中引入了任務驅動式教學法。

一、任務驅動教學法

任務驅動教學法是一種以建構主義學習理論為基礎的教學法，它把以前以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念；將再現(xiàn)式教學轉變?yōu)樘骄渴綄W習，使學生處于積極的學習狀態(tài)，是一種能夠提高教學效率和培養(yǎng)學生動手能力的教學法。

二、任務驅動教學法教學設計

1.選擇教學任務

選擇好教學任務是實施任務驅動教學法的基礎。通過向學生展示一個具有圖像、文字、表格等多種元素的網(wǎng)頁頁面能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習之初就知道本次課需要完成的任務，這樣他們會對相關的知識點產(chǎn)生興趣。圖1是戴維寧定理和諾頓定理驗證的網(wǎng)頁設計效果是一個較優(yōu)秀的教學任務。

圖1 網(wǎng)頁設計效果圖

2.教學任務分析

通過對上面網(wǎng)頁制作效果圖的分析，確定本次課程要完成的教學任務包括web站點的建立與管理、表格、圖像、超鏈接等標記的插入和相關屬性設置，接下來通過實際演示向學生講授網(wǎng)頁制作的過程。

（1）建立web站點

web站點是一組具有共享屬性的鏈接文檔和相關資源文件的集合。制作網(wǎng)頁之初，首先需要創(chuàng)建一個本地web站點，啟動Dreamweaver_CS3，選擇站點→新建站點命令，在彈出的對話框中選擇高級選項卡，如圖2所示。在站點名稱處輸入新建站點的名稱“戴維寧定理和諾頓定理驗證”，選擇本地文件夾“wwwroot”，本地文件夾應該包括網(wǎng)頁制作需要的各種素材文件如圖像文件和flash文件等。單元確定按鈕就完成本地web站點的建立，接下來可以在本地web站點創(chuàng)建和管理各種文件和文件夾。

圖2 web站點的建立

（2）網(wǎng)頁文件的建立

建立好本地站點之后就可以創(chuàng)建網(wǎng)頁文件。選擇文件->新建->html->創(chuàng)建，就創(chuàng)建了一個本地網(wǎng)頁文件，接下來講解頁面屬性的設置，表格、圖像、文字及超鏈接標記的使用及相關屬性的設置。由于學生對本次課的任務已經(jīng)非常明確，因此，他們聽課的目的性強，這樣能夠培養(yǎng)學習興趣，提高課堂聽課效率。

3.學生動手操作

任課教師在布置任務時，為了讓學生熟悉網(wǎng)頁制作過程和相關教學知識點，首先讓學生完成教師講解的網(wǎng)頁制作任務，在對基本知識點熟悉之后，可以讓學生自由發(fā)揮，引導他們創(chuàng)建有一定特點的網(wǎng)頁文件，同時把前面學習到的網(wǎng)頁設計過程和相關知識點應用到新網(wǎng)頁文件制作過程中，這樣他們既學到新知識，又將知識應用到實際中。

三、結語

將任務驅動教學法應用于網(wǎng)頁制作教學是一種很好的教學嘗試，學生既提高學習興趣，掌握新的知識點，又提高動手能力，利用計算機解決實際問題的能力顯著提高。但是任務驅動教學法不能獨立存在，還應該與傳統(tǒng)的講授教學法和討論式教學法相結合，這樣才能真正提高課堂效率。

參考文獻：

[1]http：//baike.baidu.com/link？url=mhcCXFpYo0aeQnsI5m

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