向輝
摘 要: 信息技術(shù)中的“家校路路通”、實(shí)物投影、PPT、QQ群等多種形式,為家長會提供了更多可能性,改變了以往教師說、家長聽的單一形式,讓家長、老師、學(xué)生三方充分互動,真正實(shí)現(xiàn)多元化的溝通、交流。有利于形成家校教育的合力,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞: 信息技術(shù) 家長會 溝通 教育合力
傳統(tǒng)的家長會往往選擇在期中考試后開,有時是光靠班主任一張嘴報(bào)成績、分析成績,然后分析成績的進(jìn)退和產(chǎn)生的原因,這樣的家長會類似于“表彰大會”或者“批斗大會”;有時是淡化成績,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后由幾個任課老師輪流講講學(xué)習(xí)上的注意事項(xiàng),或者請個別家長介紹成功的教育經(jīng)驗(yàn),這樣的家長會類似于“經(jīng)驗(yàn)交流會”。其實(shí),這些方式都很難真正讓老師和家長、學(xué)生和家長、家長和家長之間實(shí)現(xiàn)心靈的交流、溝通、合作,很難真正對學(xué)生起到很好的觸動作用。
在新形勢下,班主任要巧用信息技術(shù),改變以往教師說、家長聽的單一形式,讓家長、老師、學(xué)生三方充分互動,真正實(shí)現(xiàn)多元化的溝通、交流。
一、充分準(zhǔn)備,讓信息技術(shù)搭起教師和家長交流的橋梁
教了十幾年初中,發(fā)現(xiàn)初二是最容易出問題的階段。因?yàn)槌跻粫r,學(xué)生剛進(jìn)初中,膽小謹(jǐn)慎,處于適應(yīng)階段。到初三,學(xué)生面臨中考,目標(biāo)明確,處于沖刺階段。只有初二,學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了微妙變化。正值青春期的孩子,對父母和老師往往不能敞開心扉,很好地交流,于是容易出現(xiàn)問題。……