在雙基教學中培養高職學生的綜合能力

周建琴

摘 要： 在知識日益更新的時代，社會和時代對學生的要求越來越高，這就要求教師對學生的培養不能僅停留在傳授基礎知識和基本技能上，而要培養學生各方面的能力，包括對新知識的自學能力、對新事物的觀察能力、對各種問題的分析和綜合能力。

關鍵詞： 雙基教學 高職教育 學習能力 觀察能力 思維能力

教師只有十分明確教學的目的和任務，才能在教學過程中認真地貫徹執行。為此，應對下列問題有一定的認識：

1.抓好雙基教學，建立良好的認知結構

學生在掌握一般原理時要形成結構性的認識，才能進行廣泛遷移。因此，必須抓好基礎知識和基本技能的教學，在此基礎上才能完成注入發展能力等教學任務。為此，應注意以下方面：

1.1要注意局部，也要注意整體。

在教學中，教師對局部的概念、結構、分類、生理功能等知識一般都能夠講清楚，但是對這些知識整體的內在聯系、生物科學的研究方法和學生在學習這部分內容時的思維特征、認知規律則較少注意。這樣不利于學生透過現象和局部，掌握本質和整體，觸類旁通地解決實際問題，其具體體現是教師傳授的和學生死記硬背的都是些割裂的條文。

1.2要注意結論，也要注意過程。

在教學中，教師注意傳授科學的結論固然重要，更要注意使學生理解科學知識的發生過程，這樣不僅使學生更容易地掌握和運用有關知識，還有利于促進學生思維的靈活性和創造性與及科學素質的培養。……