淺析如何有效利用小學語文教科書插圖

方麗彬

摘 要： 語文教科書插圖是重要的教學素材，是教科書的有機組成部分，是教學的第二語言，能夠幫助教師解決很多實際問題，尤其是在小學階段，教科書中的插圖比例占據內容的一半，因為這個階段的學生對于抽象知識的理解能力有限，思維能力還不夠完善，對于圖形的記憶能力強過對具體文字的記憶，有效利用語文教科書中的插圖，既體現因材施教的原則，又可以提高教學效率和質量。本文針對小學語文教科書插圖的有效利用進行分析和研究。

關鍵詞： 小學語文 教科書 插圖

引言

有效利用小學語文教課插圖，能夠幫助學生構建更加具體化的思維，提高學生對于課本知識的理解能力，同時活躍課堂氣氛，將一板一眼的文字變得生動活潑。有效利用插圖資源，提高教學質量，是小學語文教育工作者應該具備的能力和素質。

1.運用插圖進行識字教學

1.1利用插圖，創設識字情境。

小學語文階段，識字是主要的教學內容，利用課本插圖為學生創設有效情境，提升學生的情感體驗與學習積極性，能夠幫助學生快速掌握教材內容。同時，插圖的優勢是直觀、有趣，便于理解，充分利用它們，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高教學有效性，提升教學效率。

比如：《操場上》一文的識字教學，學生對于操場非常熟悉，教師通過結合生活實際，將插圖與兒歌相結合制作多媒體課件，在課堂上播放多媒體課件，創設學生熟悉的情境：“下課了，同學們都來到了操場上，有的學生在做游戲，有的在做運動，有的……（課件隨機出示課文的詞語）。