對提高初中數學課堂教學效率的初步見解

王軍浩

摘 要： 課堂教學效率應該與新課改目標要義相吻合。教師應圍繞學生主體做文章，讓師生充分互動起來，主體技能得到充分鍛煉，以期達到課堂教學效率提高的目的。本文從學生參與學習、技能錘煉及反思評判開展等角度，對提高新課標下課堂教學效率的策略做了探討。

關鍵詞： 初中數學課堂教學 教學效率 提高效益的方法

效率，是人們實踐探究活動的“總追求”、“落腳點”。課堂教學效率，隨著時代的進步、社會的發展及課改的實施，其效率所隱含的內在特性和衡量標尺發生了豐富的變革和深刻的變化。教育實踐學認為，學科目標要求通常由知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等構成。初中生作為其重要參與對象，衡量評判有效“參考”。新課程明確指出：“學生是整個教學實踐活動的‘中心’，學習能力培養是其教學活動的‘重心’。”因此，筆者認為，教學效率的提高應圍繞學生主體做文章，讓數學課堂師生充分互動起來，主體技能得到充分鍛煉。鑒于上述感知，筆者現對提高初中數學課堂教學效率的方法進行論述。

一、實施互動協作教學活動，讓初中生主體充分參與課堂教學。

實踐證明，課堂教學活動效能由主體參與教學程度決定，課堂進程需要主體深度參加和積極互助。課堂是教師與學生之間交流互動的廣闊“舞臺”，課堂教學活動具有鮮明的雙邊性和互動性，課堂教學要取得好的“效果”，就要讓學生主體得到充分的展示。……