體驗(yàn)是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的良方

胡方艷

摘 要： 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性有一定的影響，在本次研究中將以小學(xué)生的思維特點(diǎn)為基準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)如何提升小學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 數(shù)學(xué)思維 教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)比較重要的課程，能有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和思維反應(yīng)能力。由于數(shù)學(xué)本身屬于邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此涉及抽象四維和系統(tǒng)性的思維模式，基于小學(xué)生的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要從實(shí)際情況入手，明確影響因素。體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響，數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)換教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)思維的優(yōu)化、篩選和調(diào)節(jié)的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)現(xiàn)有思維水平的整合能力，是數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)。教師需要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力[1]-[2]。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)

基于學(xué)習(xí)形式的特殊性和復(fù)雜性，在后續(xù)控制階段，必須從實(shí)際情況入手，了解影響數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的因素，從學(xué)生的思維特點(diǎn)入手，合理開(kāi)展教學(xué)形式。

1.具象思維明顯

小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維多是以具象思維為主，在后續(xù)教學(xué)過(guò)程中，其主觀(guān)感受比較重要，因此對(duì)思維運(yùn)作形式有一定的影響。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中必須直觀(guān)地判斷事物，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，小學(xué)生的經(jīng)歷比較少，在實(shí)際思維中，可供依賴(lài)的經(jīng)驗(yàn)也很少，所以在實(shí)際思維中，他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ骄褪怯筛惺埽洃浄e累而逐漸形成的。因此需要把握學(xué)生具象思維的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性[1]。……