大學英語“基于項目”的教學模式研究

倪麗珠

摘 要： 本文通過舉例說明，從概念、項目的設計流程、與傳統教學模式的對比等方面闡述了“基于項目”的教學模式作為一種新型的大學英語教學模式存在的優勢，同時也指出了推廣這種教學模式所面臨的困難和對未來的展望，這些都需要廣大英語教育者不斷探索和研究。

關鍵詞： 大學英語 基于項目 教學模式

當今社會，英語作為國際通用語言的作用日漸重要。因此，社會對大學生的英語水平提出了更高的要求。教育部于2003年和2007年頒布了新的《大學英語課程教學要求》，根據這個要求，大學英語教學改革重點在于提高大學生的英語應用能力、自主學習能力和跨文化交際能力。那么，作為英語教育者，我們如何提高大學英語的教學效益和質量呢？

一、大學英語教學現狀

目前很多高校都存在同樣的問題：

1.課堂上學生沉默，不愿發言，不愿進行口語對話練習，對課后作業缺乏熱情，學習懈怠。課上不好好學習，課后卻為了考試要上培訓課。

2.課堂上以普通英語為主要教學內容，不具備實用性和社會交往性，課堂教學內容與就業需要關聯不大，無法形成學生主動學習的內驅力。

3.教學方法落后，教學模式陳舊。很少甚至沒有調動學生的自主性、主體性和實踐性。

4.教師和學生無法從宏觀上看到英語學習的即時價值，把語言學習和社會經濟發展剝離開來。

因此，如何提高大學英語的教學質量和學生的學習熱情？這個迫在眉睫的問題值得教育工作者積極探索和研究。……