重視應用能力，開拓創(chuàng)新意識

陳玉河

摘 要： 我國近幾年正加大教材改革的力度，教材里增加了相當數(shù)量的研究性學習材料，廣大教育工作者也正努力適應新形勢，積極開展創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才列為重要的目標。作者結(jié)合自己的教學實踐與研究思考，以初中數(shù)學華師大版教材的應用為例，從注重知識的形成過程，巧用“殘缺題”，加強探究性學習，適時安排學生自編檢測題，培養(yǎng)學生的實踐動手能力等方面，就如何重視數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，開拓學生的創(chuàng)新意識談談自己的看法。

關(guān)鍵詞： 知識形成 巧用教材 探究性學習 自編檢測 實踐動手

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。走進新世紀，中國教育改革的大手筆就是基礎教育課程改革，從某種意義上說，基礎教育改革事關(guān)中華民族的未來。我國加大了教材改革的力度，教材里增加了相當數(shù)量的研究性學習材料，廣大教育工作者也正努力適應新形勢，積極開展創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才列為重要目標。筆者結(jié)合自己的教學實踐與研究思考，就如何重視數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，開拓學生的創(chuàng)新意識，結(jié)合初中數(shù)學華師大版教材的應用過程中談談自己的認識。

1.注重知識的形成過程

數(shù)學中每一個概念的建立都有一個被提出、積累、提煉、概括的過程，在這一系列的思維活動過程中，都蘊含著極其豐富的思維方法。因此，教師在教學新知識時，要從初中學生特定的心理世界出發(fā)，讓學生親自參與知識的再發(fā)現(xiàn)過程，再現(xiàn)數(shù)學知識的來源。……