《彩虹字的制作》教學(xué)設(shè)計

劉永忠

摘 要： 本課以任務(wù)驅(qū)動為主線，以協(xié)作學(xué)習(xí)為方法組織教學(xué)，將課堂教學(xué)與課后探究有機結(jié)合，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新思維，充分體現(xiàn)教育的開放性和探索性。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)驅(qū)動 《彩虹字的制作》 教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《動畫設(shè)計與制作Flash》課程是我校目中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本節(jié)內(nèi)容“彩虹字的制作”是第三章“遮罩動畫”之任務(wù)三的內(nèi)容，是遮罩概念的運用，是Flash非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。本任務(wù)的案例是相對復(fù)雜的遮罩動畫——連續(xù)無間隙的循環(huán)遮罩，播放動畫時，五彩繽紛的色譜帶透過“彩虹文字”徐徐飄動，遮罩下的圖案是連續(xù)不間斷變化運動著的，顯得生意盎然，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，從而達到鞏固遮罩概念、深化遮罩的運用目的，為后續(xù)動畫制作打下技術(shù)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生，多數(shù)同學(xué)對動畫學(xué)習(xí)比較積極、主動，喜歡嘗試和摸索。前面學(xué)習(xí)了遮罩的概念，通過完成相關(guān)任務(wù)，加深了遮罩概念的理解，加上本課任務(wù)畫面優(yōu)美，對教學(xué)有利。但學(xué)生創(chuàng)新思維能力薄弱，且對較復(fù)雜動畫制作缺少耐心，美學(xué)基礎(chǔ)薄弱，要按質(zhì)量完成本課任務(wù)有一定難度。我本節(jié)課準(zhǔn)備采取漂亮任務(wù)刺激學(xué)生的眼球，啟發(fā)學(xué)生思維，驅(qū)動學(xué)生主動探究制作技巧，達到掌握技能、鞏固概念的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

本課旨在讓學(xué)生加深理解遮罩概念，鞏固強化技能，此設(shè)計在知識、能力、情感三個維度實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)。……