作文源自于生活

趙桂梅

摘 要： 面對(duì)學(xué)生作文中的“假、大、空”現(xiàn)象，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，讓學(xué)生從五彩繽紛的生活中尋求寫作的素材，讓他們說實(shí)話、訴真情，讓他們的作文釋放出生活的色彩。

關(guān)鍵詞： 寫作 生活 觀察 思考 情感

學(xué)生作文中存在較普遍的“假、大、空”現(xiàn)象，作文中的感情是浮夸的，觀點(diǎn)是強(qiáng)加的，人是虛的，事是假的。產(chǎn)生這種不良傾向的原因是，學(xué)生的作文嚴(yán)重背離生活，是離開生活“硬”造出來的。學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活及心靈世界的距離越來越大。為了改變這種不良傾向，為了讓學(xué)生的作文走進(jìn)生活，為了讓學(xué)生的作文流露出生活氣息，顯現(xiàn)出靈氣，語文教師應(yīng)從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，激發(fā)學(xué)生擁抱生活的熱情

寫作教學(xué)的真諦是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激起學(xué)生的寫作激情。因?yàn)樯钍亲魑娜≈槐M、用之不竭的源泉，有了生活，有了激情，就什么都好辦了。朱光潛說：“人可分為兩種，一種是情感豐富型，對(duì)許多事物都覺得有興趣，而且到處尋找趣味；一種是情感枯竭型，對(duì)于許多事物都覺得沒有興趣，也不去尋找趣味。后者是俗人，前者是藝術(shù)家。”我們雖然很難成為藝術(shù)家，但也該脫離“俗人圈”。然而，許多學(xué)生因終日埋頭苦讀，忽視生活的精彩，感受不到生活的情趣，于是漸漸封閉自己，漠視生活。不能否認(rèn)，學(xué)生接觸世界、參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)有限，但是，學(xué)生依然擁有真實(shí)而豐富的家庭生活，依然擁有熟悉而多彩的校園生活。……