科學把握高中數學教學中的“減負”與“增效”

陶勇

摘 要： 隨著素質教育理念的深入人心，“減負”與“增效”逐漸成為高中數學教學中的熱點話題。這就要求高中數學教師轉變教學理念，在有限的時間內提高課堂教學效率，減輕學生的數學學習負擔。

關鍵詞： 高中數學 高效課堂 構建策略 減負 增效

在高中數學課堂上，除了要向學生傳授基本的數學知識外，還要培養學生的數學思維能力和創新能力。高中數學具有教學內容豐富、知識涵蓋面廣等特點，在以高考為導向的數學教學中，學生面臨著比較大的學習壓力，而學生在數學課堂上的學習效率卻比較低，所以需要從高中數學的教學方法、教學理念、教學途徑上尋求創新，有效彌補傳統數學教學的缺陷，在調動學生學習積極性的同時，達到“減負”與“增效”的教學目標。

一、轉變傳統教學理念，堅持以學生為中心

高中數學教學中的“減負”與“增效”，需要數學教師首先轉變傳統落后的教學觀念和教育理念，各項教學活動不要以教師為中心，而是要面向全體學生，讓學生成為數學課堂的“主人”。教師要轉變角色，充當學生“減負”與“增效”的領路人，這樣就能確保學生在數學課堂上的主體地位，留給學生更多獨立思考和集體探究的時間與空間，進而充分發揮學生在數學課堂上的主觀能動性。例如，在高中數學“隨機事件的概率”的教學中，關于隨機事件的概念等知識學習起來比較抽象，教師灌輸式地教學容易造成學生的學習障礙。此時教師可以從學生身邊發生的隨機事件出發，突破數學教材的限制，建立概率教學與學生身邊事件之間的聯系，引導學生多對自己身邊的隨機事件問題進行分析，提高學生的數學知識反思能力。……