情境創設教學在小學英語課堂中的有效運用

陰淑超

摘 要： 目前的英語教學，不但要培養學生的英語素養，還要提高學生的人文素養，在這樣的要求下使用情景教學法能夠讓學習英語教學變得“情知交融，以情促學”，兩者之間相互結合。情景教學法符合現代的教學模式，迎合了社會對語言類教學的期待，同時有利于學生對英語的學習。本文將使用全新的教學方案，創設教學情境提高教學效率。

關鍵詞： 情境創設 小學英語 教學應用

學習英語不能只是為了考試，以運用為目的的學習才能發揮良好效果，同樣教學也不能只是為了教知識而教知識，在教學過程中要使所教的知識結合生活情境，兩者相互結合。在傳統教學模式中，教師往往是千篇一律，在教學過程中照本宣科，利用翻譯為學生“灌輸”知識，特別是在課文中逐字逐句地翻譯、講解，沒有讓學生理解文章的重要性，這樣的教學模式只會降低學生的學習興趣。情境教學就是讓教師在教學過程中加上感情色彩，最好創造具體形象的場景，通過交際培養學生的英語運用能力。本文結合小學英語中的實際情況總結出下面幾種情境創設方式，有效地提高學生的英語閱讀能力，從而提高教學質量[1]。

1.小學英語課堂教學中實施情景教學法的有效策略

情景教學法在小學英語教學中要有效地提高教學質量，就得結合教學設計和教學實施中的每一個環節，比如：顧全教材、教學方式、老師與學生之間的關系等多方面。為了讓學生有語言實踐的機會，學校就得創造出各種條件讓學生積極參加語言學習，老師發揮輔導作用，精心創設教學情境，結合教學手段合理運用。……