高中化學分層教學策略的研究

蔣林娜

摘 要： 當前，在高中化學教學過程中，有的教師通過采取分層教學的措施，取得了一定成效。因為在化學學科中，學習強度比較大，涉及的知識內容比較多，通過分層教學的方式，有針對性地開展教學，可以有效保證教學效率。本文通過對高中化學分層教學的具體策略進行分析，旨在能夠更好地提高化學教學效率。

關鍵詞： 高中化學 分層教學 教學策略

所謂的分層教學是指教師根據學生的實際情況有針對性地開展教學活動，更好地因材施教。在高中化學教學過程中開展分層教學，既符合新課標的要求，又滿足學生學習的實際情況。因為高中化學的實驗性比較強，對于教學的要求比較高，所以只有有效開展分層教學，確定學習的目標，以激發學生學習興趣為主要方向，才能更好地保證教學效率，保證提高學生的化學實際應用能力。在當前教育背景下，只有不斷更新教學理念，采用高效的教學方法，才能夠有效保證教學質量和水平。下面我對高中化學教學過程中如何開展分層教學談談看法。

一、明確教學目標，科學進行分層

在開展分層教學的過程中，需要教師明確教學目標，科學進行分層安排，只有以最科學的方式進行分層教學，才能夠有效保證教學效率。這就要求教師確定分層方式，可以按照相關測試或者學生自愿組合兩種方式進行。例如，教師可以有針對性地安排一些測試題，考察學生的實際化學水平。比如……