淺析有效生物課堂的打造技巧

劉曙娟

摘 要： 如何在生物教學中為學生打造有效的生物課堂是廣大從事生物教學工作的教師一直在研究的課題，也是生物學科教學工作未來發展的重要趨勢。作者結合實例分析了有效生物課堂的措施和方法。

關鍵詞： 生物課堂 有效教學 學生主體

有效教學既是一種教學理念，又是一種教學目標，何為有效教學呢？簡單說來，就是學生在教學活動中獲得各方面能力的增強，而非傳統教學活動中僅有的知識量的累積。由此可見，有效教學符合當前素質化教育的趨勢。初中生物教師要給學生創設一個有效的生物課堂，可以從哪些方面入手呢？

一、實施有效的備課

備課是開展課堂教學之前必不可少的準備工作，實現備課活動的有效性是保證課堂教學有效性的前提條件。究竟什么樣的備課工作才能算得上有效呢？以往教師在課前備課的時候，往往把更多精力放在熟悉教材內容、研究重難點等知識層面上的準備工作，而有效地備課僅僅是把知識層面上的準備工作作為備課工作中的一個方面，除了知識的準備以外，對學生的準備也非常必要。學生是教師實施課堂教學的對象，“知己知彼，百戰不殆”，教師只有對教學對象足夠熟悉和了解，才能制訂出行之有效的教學計劃。因此，有效備課一定要備學生。對學生的準備工作中，除了要通過多種途徑了解學生的知識基礎、思維習慣、能力特征等個體差異外，還要給學生布置預習任務，引導學生在課前做好預習工作。……