論生活情境創設在小學數學教學中的應用

張立德

摘 要： 小學數學與實際生活的聯系較緊密，在教學中引入生活情境有利于幫助小學生理解抽象的數學問題，引導學生把數學知識與生活實踐相結合，充分發現數學的魅力，提高學生的數學學習效率。本文先介紹創設生活情境在小學數學教學中的意義，隨后提出了生活情境創設在小學數學教學中的具體應用策略，旨在為小學數學教學提供有益參考。

關鍵詞： 生活情境 小學數學 教學策略

新課標指出小學教師在數學教學中，應該注重從學生已的生活經驗出發，加強數學知識與學生實際生活的聯系，為學生創造生動有趣的數學學習環境。小學生具有旺盛的好奇心和求知欲，他們對于新事物的理解力和認知力往往較差，因此在實際教學中，教師如果在數學課堂上一味地進行理論知識教學，勢必會降低學生的學習積極性，不利于課堂教學效率的提高。而在數學課堂上引入學生熟悉的生活情境，能變抽象、難懂的數學知識為豐富有趣的生活情境，這樣不僅能活躍課堂氣氛，更能有效提高學生的學習效率。

一、生活情境創設在小學數學教學中的意義

1.增強學生對數學的直觀感受力

數學是一門來源于生活的科學，同時它又對人們的日常生活有一定的指導作用，具有重要的實踐意義。然而，小學生由于其自身的年齡及經歷限制，對于數學這門抽象的學科理解力有限，因此在小學數學教學中，適當引入生活情境有利于引發學生對數學的直觀感受力，讓學生對數學的實用性有深刻的認識。教師在課堂教學中靈活地引用生活情境進行教學，可以在一定程度上彌補學生思維水平較低的問題，讓他們在熟悉的情境下掌握數學知識。同時，生活情境在數學課堂上的引入也可以加強學生對于數學價值的認識，激發學生的學習興趣。

2.增強課堂教學的趣味性、互動性

很多小學生都認為抽象的數學知識很難理解和掌握，因此對于數學學習有一定的畏懼心理。但是，數學課堂上引入學生熟悉的生活情境，可以激發學生對數學知識的親切感和熟悉感，讓學生感受到數學與實際生活的距離并不遙遠。再次，由于生活情境貼近學生生活實際，學生對于這樣熟悉的情境有話可說，可以充分激發學生參與課堂學習的積極性和主動性，促進學習效率的提高。

二、生活情境創設在小學數學教學中的應用

1.抓準生活中的問題情境

在數學教學中，教師對于生活情境與數學問題的結合點抓得越準，就越能引起學生的學習興趣，使其感受到數學的魅力。例如在人教版小學數學四年級上冊第七單元“條形統計圖”設計一課教學中，筆者要求學生按照課堂的座位排序分為四個學習小組，每個小組分別設計一個條形統計圖，統計本組同學的出生月份。學生在經歷簡單的數據收集、整理、描述及分析過程后，運用條形統計圖表現出本組同學的出生月份分布情況。這樣的生活情境引入，讓學生了解到課堂知識與實際生活是緊密相連的，提高了學生的課堂參與度和學習積極性。

2.將生活情境抽象成數學問題

數學學習需要學生具備一定的邏輯思維能力，但是對于小學生來講這方面的能力是比較欠缺的。邏輯思維的欠缺讓小學生對一些問題的理解容易出現偏差，造成理解障礙。事實上，數學不僅是對實際生活的數字化提煉，更是對現實生活的升華。因此教師應該在日常生活中注意觀察生活，將熟悉的情境升華提煉為數學問題，有效幫助學生突破數學理解障礙。例如在學習人教版小學四年級下“乘法的結合律與分配律”時，很多學生不能理解為什么“25×2+16×2=（25+16）×2”，還有一些同學不理解為什么“（25+16）×2”不等于“25×2+16”。此時筆者設置了一個生活情境：新學期開始，媽媽帶著小明和妹妹去超市買文具，媽媽為小明和妹妹買了兩份相同的文具，鉛筆盒為25元一個，水彩筆為16元一盒，那么請問媽媽一共需要付多少錢？這樣的情境設置激發了學生的學習熱情，從而在理解的基礎上把握乘法分配律的基本特征。教師借助生活情境將日常生活中的簡便計算問題與數學問題結合起來，成功喚起學生的相關經驗，從而促進學生對教材知識的理解。

3.提高學生的數學實際分析能力

數學學科與實際生活息息相關，教師在數學課堂教學中對生活情境的應用能夠培養學生解決實際問題的能力，讓學生更有學習數學的動力。數學的實用性能夠使學生獲得成就感和自信心。例如在教學人教版四年級上“公頃和平方千米”一課時，教師可以為學生提供一些度量工具，帶領同學去操場上裁量一個邊長是100米的正方形面積，然后引出公頃的概念，繞過學生了解平方千米和公頃的大小區別。例如筆者在讓學生理解“平均數”這一概念時，設計了這樣一個場景：本班心悅同學身高1.43米，他在水庫游玩時看到水庫邊寫到“水庫平均水深1.43米”，如果心悅同學下水庫游泳，那么他會不會溺水呢？就這個問題，學生進行了激烈的討論，在討論中明確了平均數的概念。幫助小學生認識數學的實用性是數學教學的根本目的之一，也是鼓勵學生不斷努力學習的動力。

總而言之，在小學數學教學中恰當引入生活情境不僅能讓學生感受到數學無處不在的魅力與價值，更能讓學生把抽象的數學知識和熟悉的生活場景有效結合起來，增強學生的學習自信心和參與度，提高學生的學習熱情。生活情境的創設作為提高小學數學課堂教學效率的有效手段和重要途徑，對提高學生的綜合實踐能力具有重要意義。

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