淺析新課標英語教學的有效性

莊瓊霞

摘 ? ?要： 努力學習新課標理念，深入實踐新課程教材，切實提高英語課堂教學效率，是廣大中學英語教師的根本任務。

關鍵詞： 新課標 ? ?中學英語 ? ?有效教學

自新課標實施以來，英語教師一直努力學習和實踐新課程的教學理念，更新觀念，改變教法，在教學中不斷追求進步。但是在英語教學中仍存在一些問題，如教學節奏松散，隨意性大，方法單一等，結果造成教學氛圍很好，而實際教學效果不夠理想等。因此，如何提高英語課堂教學效率，是擺在許多中學英語教師面前的一個重要課題。我對如何提高中學英語課堂教學的有效性進行了思考。

一、樹立新型教學觀念，轉變教學認識

提高課堂教學效率的前提是教師教學觀念的轉變，這樣教師才有可能主動地探索和嘗試一些有利于改變課堂教學現狀、提高課堂教學效率的方法和措施。

（一）樹立新的教材觀。

英語教學應“基于教材，不局限于教材”，這是一個基本原則。因此，教師應轉變教學觀念，不要僅僅“教教材”，更要“用教材教”。教師要有整合教材內容的能力，包括刪減、補充、替代、拓展等;牢記“三個未必”，即“教材上有的，沒有必要都教;教師要教的，沒有必要都讓學生記住;讓學生記住的，沒有必要都考”。

（二）樹立學生主體觀。

學生是語言學習的主體，是語言實踐的主體，沒有學生主動參與的課堂教學一定是低效的。在課堂上，教師應加強對學生學習的指導，即幫助學生創設語言運用情境，給學生留有足夠的思考、發現、參與、互動、交流的時間和空間，幫助學生解決語言困難，發現語言規律，獲得語言學習策略，指導學生進行語言實踐等，促使學生主動參與課堂教學活動?！?br>