淺析游戲法在中學籃球教學中的運用分析

石清泉

摘 ? ?要： 游戲法在中學籃球教學中的合理運用，能夠讓學生在完成教學任務的同時獲得一個相對愉悅的環境。此外，學生在游戲中還可以感受到籃球這項運動所需要的團隊合作，從而培養學生的團隊合作意識，以及提高學生對籃球的認識，可見游戲法對于中學籃球教學的有效開展具有積極的作用。

關鍵詞： 中學籃球教學 ? ?游戲法 ? ?教學運用

中學籃球教學處于整個學生時代籃球教學的啟蒙階段，學生在這一階段對籃球的認識及對學習的興趣存在很多問題，那么在中學籃球教學中合理引進游戲法就具有積極的作用。游戲法對中學籃球教學來說能夠激發學生的學習熱情，調動學生課堂參與的積極性，同時讓學生在游戲中找到成就感和存在感，這對于整個中學時期的教學具有重要的意義。因此，探索合理有效的游戲法教學方法需要教師們的努力研究，從而總結出一套適應學生發展、滿足教學需求的游戲法教學模式，促進整個中學籃球教學向前發展。

一、游戲法在中學籃球教學中的積極作用

1.豐富教學內容，活躍課堂氣氛。中學教育階段的學生還處于學習的起步階段，普遍表現得貪玩好動，因此在這一時期進行中學籃球教學需要注意這個關鍵。針對學生對游戲興趣大于繁雜枯燥的課堂學習的問題，將游戲法合理地運用到中學籃球教學中顯得很關鍵。游戲教學法恰好抓住了學生貪玩好動這一特點，將教學計劃及教學內容融入游戲中，讓學生在游戲互動中學習教學內容，在完成教學任務的同時讓學生的興趣得到充分發揮。對于中學籃球教學來說，游戲法的合理運用能夠極大地豐富教學內容，同時讓死板的課堂教學變得活躍起來，促進學生的發展，可見游戲法的合理運用有利于教學的正常開展。

2.激發學生興趣，挖掘學生潛能。游戲法在中學籃球教學中的運用一方面能夠激發學生的興趣，讓學生對于課堂更充滿期待，另一方面能夠讓學生在游戲中學到很多東西，通過游戲挑戰自己，最大限度地挖掘學生的潛能。例如在籃球教學中的投籃這個環節，如果單純地投籃，那么時間長了學生就會感到枯燥，投籃效果就會極大的減弱。如果采用比賽的形式，那么學生爭強好勝的斗志就容易被激發，假如再有一些小的獎品的設置，那么這樣的投籃比賽肯定是學生喜歡的。通過這種比賽的形式學生在比賽中學會投籃，此外還可以最大限度地挖掘他們的潛能，增強中學籃球教學的效果。

3.增強團隊意識，提升教學質量。中學籃球教學不能忽視的是學生的團隊合作意識，籃球本身不是一個人的運動，需要一個五個人相互合作的團隊，因此在中學階段應該讓學生明白合作意識的重要性。由于學生在中學教育階段對于團隊合作意識的認識比較模糊，那么通過游戲讓他們明白離開團隊合作，籃球就沒法正常進行。這就要求教師在日常教學中合理運用游戲法，增強學生的團隊合作意識，讓學生在相對愉快的環境下通過不同的游戲潛移默化地明白團隊合作的重要意義。學生在游戲中感受到的合作意識對于他們以后的籃球學習具有重要的指導性作用，幫助他們在以后的籃球學習中不偏離合作這一主線。

4.提高互動效率，優化籃球課堂。課堂互動對于教育教學來說是非常重要的，那么針對中學籃球教學這種互動比較多的課堂，如何提高互動效率就是應該考慮的問題。中學籃球教學中運用的游戲法應該是一個能夠活躍課堂氣氛的教學方法，這就要求游戲的設置既要考慮教學需求，又不能忽視學生對游戲的興趣，只有關注這些問題游戲教學法才能提高互動效率。在日常教學中學生與教師要相互配合，在傳統籃球課堂中引入游戲法，通過游戲法優化課堂，促進學生的發展。一旦課堂互動效率提高了，那么學生的學習效果必然會增強，從而就能促進中學籃球教學的有效進行。

二、游戲法在中學籃球教學中運用的方法

1.根據學生需求，制訂教學計劃。學生需求是中學籃球教學制訂教學計劃不能忽視的關鍵點，只有滿足學生需求的教學計劃才能夠合理實施。因此，游戲法在中學籃球教學中的運用就一定要把握住學生需求。中學時期學生對于學習的最大需求是培養學習能力，那么中學籃球教學就不能忽視這個問題，教師在制訂教學計劃及設置游戲的時候就應以學生的需求為出發點。例如在運球這個環節的教學中，教師制訂教學計劃時應該充分考慮學生籃球的基礎還比較薄弱，在運球中可能會出現突發問題，只有充分考慮學生實際情況的教學計劃才能實施。因此在進行游戲法教學時應該根據學生的需求，制訂教學計劃。

2.選取合理游戲，提升教學質量。游戲教學法的正常開展需要的是適應中學籃球教學計劃的游戲，那么中學籃球教學在游戲的選取上就一定要合理，一定不能忽視學生的基礎，根據學生實際情況選擇一些適用于中學籃球教學計劃的游戲。此外，游戲難度也不能太大，否則學生在游戲中就找不到存在感和成就感，一旦學生找不到成就感，那么游戲教學就會失去其教育意義，導致游戲教學起不到提升教學質量的作用。比如在進行三人制籃球比賽這一教學計劃的游戲設置上，應該先培養學生相互之間的默契，通過慢慢磨合讓學生適應相互之間的合作，假如一開始就進行籃球對抗，那么最終成績差的那個隊的學生必然會受到很大的影響，學生對于籃球的興趣就會大大受到打擊。

3.觀察學生反應，改進教學方法。游戲法教學最重要的一個環節是教師，因為教師在整個環節中是最關鍵的一個點。在教學中教師需要時刻觀察學生的變化，根據學生對于游戲的反應合理進行改變，不要讓游戲一成不變，讓游戲靈活地應對學生的反應。例如在進行籃球技巧的教學時，一般來說教師會進行演示，然后學生模仿，學生這個模仿過程是最值得教師觀察的，教師必須注意一些細節，然后根據學生的反應適當地進行一些教學調整，從而最大限度地滿足教學要求。游戲法教學不應該是一成不變的，應該是一種靈活變化的能滿足教學需求的教學方法。

4.強化安全意識，保障教學安全。中學籃球教學是極易發生危險的，因為籃球本身具有對抗性，所以教學安全是不能忽視的。在中學籃球教學中要想合理地運用游戲法，那么安全意識就是最不能忽視的。例如在日常籃球教學中一定要先做好熱身活動，讓學生通過活動前的熱身激起整個身體的機能，從而適應籃球教學的需求。強化安全意識需要教師的時刻觀察，注意察覺學生在運動中可能發生的安全隱患，及時排除安全隱患，保障教學安全，讓學生在一個安全的環境中進行籃球學習。在中學籃球教學中強化學生的安全意識，對于保障中學籃球教學的教學安全具有重要的意義。

在中學籃球教學中合理運用游戲法具有積極的作用，讓學生在一個比較輕松的環境中進行籃球學習，同時促進學生的全面發展。因此，在教學中要合理地運用游戲法，通過課堂游戲滿足中學籃球教學需求，從而促進中學籃球教育事業的向前發展。

參考文獻：

[1]許磊.淺析游戲法在中學籃球教學中的運用[J].內江科技，2011，01：208.