先思而后行

莫嬌

摘 ? ?要： 隨著年齡漸長，孩子思考的問題越來越多，越來越深。十二冊的品德教材不可能囊括孩子遇到的所有成長難題，因此，教給孩子思考問題的方式尤為重要。這要求在品德教學中，培養學生的思辨能力。在教學活動中，根據教學內容，可以通過一些活動，培養獨立思考，解決問題的能力。

關鍵詞： 品德與社會 ? ?思辨能力 ? ?培養方式

一、思辨能力定義

所謂思辨能力，就是指思考辨析的能力，它強調的是經過自己認真的分析和論證，運用恰當的評價標準進行思考，挑出自己認為重要和正確的東西，最終做出有理據的判斷。如果具備思辨能力，就能對我們遇到的問題進行合理的分析判斷，有目的地選擇正確信息，并在此基礎上理性地解決問題。

二、思辨能力的重要性

現代社會資訊發達，互聯網的普及，讓我們的孩子擴大了視野，但是各種信息魚龍混雜，孩子們也會漸漸發覺，許多事情不是用簡單的“對與錯”就能下定論的。

隨著孩子年齡漸長，孩子思考的問題越來越多，越來越深。十二冊的品德教材不可能囊括孩子遇到的所有成長難題，因此，教給孩子思考問題的方式尤為重要。這就要求品德教學培養孩子的思辨能力。在教學活動中，根據教學內容，我們可以通過一些活動，培養孩子們獨立思考、解決問題的能力。

三、培養學生思辨能力的方式列舉

1.換位思考

《不給鄰居添麻煩》教學片斷：

（1）（播視頻：跳繩;看電視）他們做得對嗎？為什么？

（2）換位思考：假如你在家做作業，樓上不時傳來咚咚的跳繩聲或電視的吵鬧聲，你會是怎樣的心情？……