也談小學音樂學習興趣的培養

何立軍

摘 ? ?要： 隨著當前教學水平的不斷發展，人們展開了對于小學音樂教育的進一步思考與教學探究。要以提高學生學習音樂的興趣為重點，增進學生對于小學音樂的了解與認識，分析學生興趣缺乏的原因，提高教學人員的全面性素質，調動學生的自主性與積極性，創造良好的學習音樂的環境，多方面進行教學創新，采用不同的教學方法，最終達到促進小學音樂教育的體驗學習進一步變革的目的。

關鍵詞： 小學音樂 ? ?體驗學習 ? ?學習興趣

1.引言

音樂教育的重要組成部分為素質教育，通過對于音樂的欣賞與學習，不僅可以陶冶學生的情操，增強學生的趣味，加深對于音樂美的理解，而且使藝術素養達到一定程度的提升，促進小學生的全面發展。但是部分學校存在對于小學音樂教育缺乏足夠認識，重視程度不高，音樂教育人員素質有待進一提升，忽視對于小學生的音樂培養等問題，從而造成不利于學生健康成長及對音樂的興趣有所影響的狀況。對小學音樂教育重視程度進一步提升是近期教學應發展的重點。提高音樂老師素質，對音樂教學方法進行改革，實施“體驗學習”，從而更好地對小學音樂教育進行發展。

2.小學生音樂學習興趣不高的主要成因

小學生在音樂教育方面存在對于音樂興趣不高的問題，其與為小學生創造的外部環境及內部教育水平有極大關聯。

2.1小學生音樂教育存在教師素質不足的問題

部分小學缺乏對于音樂教學的重視，存在觀念傳統，教育觀念落后，只注重重點科目的教學，忽視音樂等培養學生興趣的科目的教學，沒有通過這些興趣課目達到促進小學生素質教育的目的。對于音樂重視程度差，教師能力有待提升，在教學中存在創新力不足的情況，不能利用多樣化教學從而提高學生興趣。

2.2沒有為學生音樂學習創設良好環境

學生的音樂學習存在教學氛圍單調的問題，老師水平低，不能運用自身教學水平與外界環境相結合，營造良好的音樂學習氛圍，導致音樂教學死板，學生每到音樂課便感到單調、乏味、沒有任何收獲，教師沒有采取多種多樣的教學方式，從而缺乏師生間的交流及互動，使得小學音樂教學沒有達到預期效果。

2.3忽視音樂教學的重要性、主體性與創新性

學生是教學改革中著重關注的重點，應以學生為主體，但部分學校沒有完全貫徹落實，有些音樂老師只是使學生一味接受知識，而沒有對學生主體所想學習的知識有所尊重，從而導致學生學習興趣低下的情況。據此，小學音樂教學就失去了其必要性，不僅不能激發學生學習興趣，還會使教育教學死板化，導致學生學習沒有收獲。

2.4小學音樂改革的速度不高

小學音樂教學需要改革，當前小學音樂教育存在各種各樣的問題，從而使得教學沒有達到應有目的，教學目標不清晰，教學行為缺乏科學性都須進一步改進。當前，改革措施還需進一步提升，才不會影響教育質量問題，才會使小學教學工作順利進行。

3.培養小學生音樂學習興趣的途徑

3.1提高音樂老師的素質

從音樂老師的素質出發，首先端正學校對于音樂教學的態度，雇傭專業人員，采取多元化教學模式進行對學生的教學，使小學生對于音樂學習持積極態度，加強其與老師的課上互動、課下交流，提高對于音樂的興趣，從而進一步加強學生素質教育，促進學生全方面發展。

3.2尊重小學生的主體地位

使學生成為教學所關注的主體，使學生發揮其自主創新能力，真正通過自己的興趣找尋最適合自己音樂學習模式和方法，從而提高學生音樂學習積極性，增強學生對于音樂的審美能力，使學生的學習興趣達到最高點。

3.3創設情境，促進興趣培養

在音樂教學過程中，注重情境的創設，通過老師的專業知識與外界環境相結合，創設積極的音樂學習情境，采取多樣化的教學方法，不斷探索，選取最能激發學生音樂學習興趣的方法，為學生創造上臺進行歌唱表演并且排練情景表演的機會，隨著節奏表現自己，在學生自行摸索和老師利用專業知識進行指導的基礎上，加深學生對于音樂的理解，并提高對于音樂學習的積極性。

3.4對小學音樂進行改革

當前，各個小學的音樂教學水平及音樂設備良莠不齊，應通過不斷完善音樂設施提高學生的學習效率，將多媒體設施應用到教學過程中，提高學生學習興趣，并加強教育局及政府的資金與政策支持，創造良好的學習環境，從而幫學小學生進行音樂學習。

4.結語

通過對于小學音樂教育學生興趣的培養，讓學生了解到音樂學習對于小學生的重要性，應進一步深刻了解缺乏興趣的原因及解決措施，從而避免其中的問題發生，不斷對老師進行培訓，加強對于學生的進一步培養。在深入分析的同時，不斷對教學方法進行探索和全面改革，在培養小學生音樂學習興趣的基礎上，不斷對音樂教學進行改革，從而使音樂教學不斷發展。

參考文獻：

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