高中數學“導研式教學”研究與實踐

賀小東

摘 ? ?要： “導研式教學”是以提高學生“課堂融入度”為基礎，進而將學生變為學習的“主人”為目的的全新的教學思維，通過對其加以運用，可以有效解決高中數學教學中的一些傳統方法難以解決的問題，并以此很大程度上改善高中數學教學現狀。

關鍵詞： 高中數學 ? ?導研式教學 ? ?研究 ? ?實踐

如今，學生承受的壓力和教育水平的提升已經形成了正比例關系，盡管存在著一定的積極意義，但其引發的“高分低能”情況卻成為社會譴責的重點。在大談教育改革的如今，中國內地的高中數學教育首先要考慮的問題，就是如何改變現狀。

一、傳統教學方式的主要弊端

目前，中國大陸高中教學方式中的不合理之處主要集中在五個方面。

首先，課程死板。就一般情況而言，教師都會在學期初做出教學計劃并對進度加以預定，而這樣的活動往往造成了教學缺乏靈活性，尤其是會使得很多學生難以消化理解所學知識。

其次，功利性過強。由于高考總復習等活動的時間要求，高中數學教學一般都會不得不違背基本教學規律而加快教學節奏，造成“每節都是新課”的情況，使得學生在學習（不僅數學）過程中不得不變身為“福特制”體制下的工人。

第三，參與度過低。由于前文所述的原因，高中數學教學的課程改革至今仍然流于形式，“學生成為課堂的主人”仍舊停留在紙上，而這種單方面強制輸入式的教學方法早已在實踐中被驗證為低效做法。

第四，學生缺乏數學思想意識。……