滲透數學思想方法的途徑

林妙麗

摘 ? ?要： 數學思想方法是數學的靈魂，要學好數學、用好數學，就要讓學生深入數學的“靈魂深處”。本文結合人教版六年級上冊“雞兔同籠”的教學，闡述怎樣從備課、上課、課外三個方面滲透數學思想方法，使數學思想方法真正成為課堂教學的常態目標。

關鍵詞： 數學思想 ? ?數學方法 ? ?滲透途徑

數學思想是對數學知識的本質認識與理性認識。數學方法一般是指用數學解決問題時的方法和手段。數學思想是對數學方法的進一步提煉和概括，而數學方法的操作性更強些。人們實現數學思想往往要靠一定的數學方法，而選擇數學方法又要以一定的數學思想為依據。《義務教育數學課程標準（2011版）》課程目標由“雙基”變成“四基”，增加了基本思想和基本活動經驗，可見掌握數學思想是時代的要求。小學階段有意識地向學生滲透一些基本的數學思想方法可以加深學生對數學知識的理解，提高學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力及思維能力，是素質教育的真正目的，同時為初中學習打下扎實的基礎。筆者現結合人教版六年級上冊“雞兔同籠”的教學談談小學數學中滲透數學思想方法的途徑。

一、備課中挖掘數學思想方法

教材對所蘊含的數學思想方法并沒有直接呈現出來，因此我們在備課時要深入鉆研教材，努力挖掘教材中適合滲透的數學思想方法，并把數學思想方法作為與知識技能同等地位的目標呈現出來。……