日語專業四級 “文字·詞匯” 的教學探討

祁春花

摘 ? ?要： 本文通過分析2014年度日語專業四級考試試題中的“文字·詞匯”部分，探討日語詞匯教學，為今后教學提供參考。

關鍵詞： 日語專業四級 ? ?文字 ? ?詞匯教學

日語專業四級考試是考核日語專業二年級學生是否達到教學大綱所規定的各項基本技能的考試，同時是評估高校日語教學質量的重要手段，對高校日語教學改革具有重要意義。

1.文字部分試題分析

根據2005年《高校日語專業四級考試大綱（修訂本）》的要求，文字部分共10題，其中考查漢字字形和發音各5題。2014年度日語專業四級考試試題中，漢字字形考查的「休講」、「徴収」、「採點」是漢語詞，「辭める」、「促す」是和語詞。與往年試題比較漢語詞所占比重更大，但試題難度并未降低。如下例所示：

例（1）試験のさいてんは公正に行わなければならない。

A采點 B採點 C再転 D祭典

此題考查了中日漢字中的混淆字。「采」、「採」在漢語中是同一個意思，給考生帶來了干擾性，如果沒有牢固掌握「採點」這個詞，就很難進行選擇。

例（2）明日の一、二時間目はきゅうこうになったので、ゆっくり寢られる。

A休航 B休行 C休講 D休校

「休航」、「休講」、「休校」是同音異義詞，這些詞具有不同的字形，讀音卻一樣。此類考題要求考生在掌握詞義的基礎上，根據詞義與前后文的關系，進行辨別。此外，和語詞「辭める」的考點也在于此。

漢字發音部分可以分成音讀、訓讀、音訓結合，其中訓讀分為正訓和熟字訓。試題中5個詞均為訓讀，其中「控える」、「脅かす」、「敷く」、「免れる」屬于正訓，這類單詞讀音較復雜，背誦困難。

通過以上分析，本試題中“文字”部分的試題難度適中，但試題中漢字發音部分均是訓讀，沒有音讀，因此未能考查連濁、元音交替、促音化等語音現象。……