走進初中數學課堂的真實世界

朱麗華

摘 要： 在實施新課程改革的今天，教師應走出傳統教學的模式，以學生為主體，千方百計地調動學生的內因，激勵學生積極參與，把課堂變為師生共同創造的場所。在數學課堂教學中，能否依據學生的心理特點和認知水平及教材的具體內容，恰到好處地創設情境，合情合理地解決問題，直接影響學生素質的提高和創新能力的培養。這就要求教師必須清楚好的情境創設應遵循的原則，進而為學生創設良好的數學情境，啟發學生思考，使學生在良好的心理環境和認知環境中產生對數學學習的需要，激發起學生學習探究的熱情，提高學生參與學習的興趣。

關鍵詞： 數學課堂 情境創設 創設方式

傳統的課堂教學以應試教育為主，強調的是填鴨式的教學，忽視了學生的主體作用和主觀能動性的發揮，很多學生覺得數學單調、枯燥、不好學。隨著新課程改革的不斷深入，創設數學情境及讓學生在生動具體的情境中學習數學，這一教學理念已經被廣大教師接受和認可，并且在教學實踐中加以應用。可以說，情境創設已成為初中數學教學的一個焦點，實際上，如果在課堂教學中情境創設得好，能吸引學生積極參與和主動學習，使他們在數學中找到無窮的樂趣。因為情境創設強調調動學生的積極性與激發興趣，提倡讓學生通過觀察不斷積累豐富的表象，讓學生在實踐感受中逐步認識知識，從而激發學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中。……