談初中體育教學中的體育游戲的應用

王群

摘 要： 初中體育教學中體育游戲的開展是在圍繞體育教學任務的基礎上，由教師有計劃性、有意識地進行活動安排，從而激發學生參與興趣與熱情。伴隨新課程標準的不斷推行，我國教育體制將更多注意力轉向學生綜合素質的提高，體育課程的開展對于學生身心健康都產生了積極的促進作用。本文對體育教學中體育游戲的應用進行了總結和探討，以期為提升初中體育教學水平提供一定借鑒。

關鍵詞： 初中體育 體育教學 體育游戲

傳統應試教育過于強調學生基礎學科成績，在開展形式單一、內容過分僵化的課程的同時，對于學生其他綜合素質的培養造成了一定的忽略。很多初中學校在開展體育教學的過程中，缺乏必要的創新性，學生的課堂學習范圍很有限，如跳繩、跑步及球類運動，甚至部分學校刻意占據、調整體育課時。在這一狀態下，學生體育學習興趣被大大抑制，參與積極性得不到充分調動[1]。

一、初中體育教學中體育游戲教學相關內容

初中生具有強烈的好奇心、好勝心及求知心理。體育游戲教學很好地適應了其現階段的心理特點，并符合新課標所要求的追求學生德智體全面發展的教育目標，同時對于學生身體健康十分有利。在開展過程中，游戲教學表現出若干顯著特點：首先，顯著、明確的教育性。體育游戲教學看似具有極強的創新性和靈活性，但其目的性非常明確，旨在促進學生身心健康成長，并在活動中促進其領會體育精神內涵，如團結、合作、競爭、友誼等。……