新課程背景下小學語文綜合實踐活動的探索與實踐

許丹虹

摘 ? ?要： 小學語文課程主要是為社會培養具有創新能力、實踐能力等全面發展的復合型人才提供基礎教育，綜合實踐活動的設置，是對語文課本學習的提升與拓展，作者對小學語文綜合實踐課程進行了探索。

關鍵詞： 素質教育 ? ?小學語文 ? ?綜合實踐

語文實踐活動課是語文教學的重要一環，是新課標中綜合性學習的重要內容。活動課對于豐富學生生活，開闊學生視野，增長見識，培養動腦動口動手的能力，以及加深學生語言體驗，培養發展學生個性，提高學生綜合素質等方面都有著重要的意義，也是語文課堂教學的有效延伸和補充，是大語文觀的重要體現。全面提高學生的語文素養，必須在抓好課堂教學的同時，認真上好語文活動課。小學語文教材中的實踐活動課大致包括：傳統教育、愛國教育、了解大自然、口語交際和生活體驗等方面。這些綜合實踐課的設置，整合了學科知識，有利于培養學生創新精神和實踐能力。它是新課改理念下，謀求學生“完整的人”的發展的一個重要而有效的手段。

一、小學語文綜合實踐活動的理論基礎

小學語文綜合實踐活動具有一定的理論基礎，具體表現為：第一，多元智能理論。基于多元智能理論教學，要求教師更多地尊重學生的個體特征，重視學生發展的多元性。第二，需要層次理論。基于需要層次理論教學，要求教師針對學生的類型和需要開展教學活動，激發學生潛在的學習興趣與學習動機。……