例談信息技術與初中數學教學的有效整合

黃東瑜

摘 ? ?要： 現代信息技術的發展，對數學教育的價值、目標、內容，以及學與教的方式產生了重大的影響。如何把握信息技術，做好整合工作，更好地服務于教學，是人們共同關注的問題。本文舉例分析如何實現信息技術與數學教學的有效整合。

關鍵詞： 信息技術 ? ?初中數學教學 ? ?有效整合

《數學課程標準》指出：“數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，……把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具。”

多媒體輔助教學作為現代化教育中的一種有效手段，恰當地在數學教學中使用多媒體，利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，在充滿趣味的氛圍中，培養學生的思維能力，提高學生的綜合素質，從而全面提高教學質量。

一、運用多媒體創設情境，誘發學生求知欲，激發學生學習興趣。

捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的。”多媒體輔助授課，表現力強，能把枯燥乏味的知識變得生動形象，能吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。

例如：在教學《平移》一課時，首先利用多媒體播放幾組由平移得到的漂亮圖案給學生欣賞，然后提問：同學們知道這些圖案是怎么形成的嗎？然后，用鼠標拖動一個圖形，并拖動邊粘貼，形成一排整齊的形案，接著揭示本堂課的主旨：今天我們就來討論這種現象，在數學中這種現象被稱作“平移”。