初中數學教學中有效提問策略探討

范忠山

摘 ? ?要： 隨著素質教育的不斷普及，現在的教學打破了傳統的教學模式，從以往強調教師不斷灌輸知識向注重師生之間的互動慢慢轉變。因此，在數學課堂上，尤其是初中數學課堂上特別重視對學生的有效提問。有效提問能促使學生全神貫注，積極參與到教學過程中，調動學生的學習積極性，增加師生之間的互動，活躍課堂氛圍，從而促進初中數學教學質量的提高。

關鍵詞： 初中數學教學 ? ?有效提問 ? ?教學策略

在目前的初中數學教學過程中，教師的教學模式不再是以往一味注重灌輸數學理論知識，學生也不再是被動的聽者。教師是學生學習道路上的領路人，在教學中通過有效問題引導學生積極思考問題，不斷探索新知識，找到解決問題的辦法，充分挖掘學生的潛能，促進學生獨立思考能力的提高。

一、初中數學教學中有效提問存在的問題

1.課堂缺少互動性的提問。

在我國的教育模式中，一貫沿用教師講課、學生記筆記的方式，尤其是在初中數學課堂上。由于初中數學教學任務比較重，加上數學又是一門難度系數較大的學科，要想讓學生真正掌握所有的數學知識，需要經過不斷講解和練習，熟能生巧了才能掌握學習技巧。但是，初中數學教學任務重，教師在一定的課時內必須完成所有的教學內容。因此，教師一味追求教學進度，在課堂上忽視了對學生的提問。即使偶爾提問，也只是停留在表面上，并沒有通過提問增加課堂的互動環節，也沒有加強教師與學生之間的交流，不利于學生對數學知識的學習?！?br>