激發小學生學習動機，提高小學數學教學效率

陳鎮生

摘 ? ?要： 我國經濟的發展，必然會帶動文化的多元化。在這樣的趨勢下，國家教育問題更受到關注。小學教育作為學生奠定學習基礎，構建知識結構的重要階段，小學教師應該從學生本身入手，激發學生主動學習的興趣，轉被動接收為主動學習，這樣的教學模式更適應現代化教育的需求，同時對學生能力的全方位培養也是好處多多。本文從小學數學的角度，研究激發小學生學習動機的策略和方法，從而提高教學效率，促進學生全面發展。

關鍵詞： 學習動機 ? ?數學教學 ? ?教學效率

引言

我國課程改革的不斷深入，使得小學數學教學質量有了很大的提高。作為一門基礎學科，小學數學的作用非常巨大，為了能夠更好地奠定學生的數學基礎，提高學生數學思維能力及數學意識，加強學生學習動機，引導學生積極參與教學活動是現階段小學數學教師所關注的熱點問題。大量實踐證明，學生一旦產生學習動機，其學習欲望及學習效果會大大增強，與此同時還可以促進其各方面能力的提高，對于學生來說學習動機的培養與激發是非常具有現實意義的。

一、概述學習動機

所謂學習動機就是學生開展學習活動的內因與動力，其初期表現就是學習興趣的提高。在自身主觀意識影響下，向著自己所設定的學習目標努力，并最終形成主觀學習動機。學習動機的形成對于學生來說是積極的、健康的、正面的，它可以推動學生在不知不覺中進行知識的探索與學習，學生會更熱愛學習，并能夠從學習中獲取更多的養分，提高自己在某個方面的能力。……