淺析情感教育在物理教學中的探索

靳敏

摘 ? ?要： 情感教育是中學物理教學的重要任務之一。要想調動起學生的學習積極性，挖掘和開發學生學習潛能，本文嘗試在物理課堂教學中進行情感教育探索。

關鍵詞： 物理情感 ? ?課堂探索 ? ?物理教學

情感教育是中學物理教學的重要任務之一。全日制義務教育物理課程標準課程目標強調：保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感;在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅等情感相關目標。

因此，在落實新課程標準中，物理教師面臨著怎樣在物理教學中落實情感教育這一問題。

在中學物理教學中實施情感目標，一要面向全體學生，使每個學生的興趣、愛好、特長、個性都得到和諧充分地發展，把傳授知識與情感有機結合起來;二要激發學生學習興趣，開發智力，培養學生學習自覺性，使學生感到學習既艱苦又愉快，而不是枯燥、單調;三要激發學生獨立思考、形成創造的欲望，不墨守成規。

過去，由于教師多采用包辦教學、我教你學，導致學生認為物理這門學科枯燥、單調，甚至產生厭煩、談虎色變的不良后果。羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”教學過程是師生雙方的認識過程，只有師生雙方都積極參與教學活動，才能收到良好的效果。幾年來，筆者在初中物理課堂教學實踐中本著新課程教學目的，深入鉆研教材?！?br>