中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展策略

郭蕓 龍中兒

摘 ? ?要： 積件系統(tǒng)是針對(duì)課件的局限性發(fā)展起來的新一代CAI教學(xué)軟件，已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向。中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)研究多停留在理論層面，對(duì)實(shí)際操作和教學(xué)實(shí)踐關(guān)注較少，本文為此提出發(fā)展中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)研究的策略。

關(guān)鍵詞： 積件系統(tǒng) ? ?中學(xué)生物學(xué) ? ?教育應(yīng)用 ? ?實(shí)踐研究

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，為教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展提供豐富多彩的教育資源環(huán)境和學(xué)習(xí)工具”，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）成為大多數(shù)教師最常使用的教學(xué)手段。然而，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和CAI課件的廣泛使用，其固化性強(qiáng)、開放性差及互動(dòng)性不足等缺點(diǎn)日益顯現(xiàn)，極大地制約現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。

1997年3月，全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作會(huì)議提出，必須尋求適合中國教育特色與課程教學(xué)的CAI發(fā)展道路，即第二代教學(xué)軟件——CAI積件的開發(fā)[1]。同年，上海師范大學(xué)黎加厚教授系統(tǒng)闡述了“積件”的概念：是師生根據(jù)教學(xué)需要自主組合運(yùn)用的教學(xué)信息和教學(xué)處理策略庫與工作平臺(tái)，由積件庫和組合平臺(tái)構(gòu)成，能充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力，拓展CAI資源的通用性和實(shí)用性[2]。因此，積件即積件系統(tǒng)[3]開始受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，并掀起一系列研究熱潮。

本文梳理了近10年我國有關(guān)積件系統(tǒng)的研究文獻(xiàn)，期望通過分析研究現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)研究問題、總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，為中學(xué)生物學(xué)積件系統(tǒng)的發(fā)展提供參考。

1.積件系統(tǒng)研究……