農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)解讀

石璽

摘 要： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，很大程度上表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用上。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)，必須從低年級(jí)抓起。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生除了要養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣外，還必須掌握“活”的識(shí)記方法，為今后的自學(xué)閱讀打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 低年級(jí) 識(shí)字教學(xué)

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)，是小語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。整節(jié)課的生字教學(xué)，老師教起來(lái)感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得無(wú)味。尤其是農(nóng)村小學(xué)，條件很差，沒(méi)有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，識(shí)字的“機(jī)械化”，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們必須運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力，鞏固識(shí)字教學(xué)的成果。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為識(shí)字教學(xué)應(yīng)從以下方面著手。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，逐步滲透識(shí)字方法

根據(jù)識(shí)字內(nèi)容教給學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)中，輕松愉快地多認(rèn)字，從而讓學(xué)生掌握自己喜歡的或適合自己的識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。例如，學(xué)生在一年級(jí)上期學(xué)習(xí)了“田”字，在學(xué)習(xí)“細(xì)”字時(shí)，就教學(xué)生使用“熟字加偏旁”的方法識(shí)記，即“田”字加上絞絲旁。這樣學(xué)生既識(shí)記了新字，又可以聯(lián)系鞏固舊知，有利于知識(shí)的遷移。……