提高高校青年教師職業素質的思考與研究

王琳等

摘 要： 青年教師是高校人力資源的主干部分，青年教師的綜合素質直接關系到學校的發展。本文主要針對剛剛步入高校的青年教師的綜合素質現狀，從師德、教學能力及科研能力三個方面重點闡述如何提高高校青年教師職業素質。通過調研與分析得出如下結論：青年教師應積極參加社會實踐活動和政治理論學習；院系領導對于普遍性師德問題應進行及時教育，對于個別青年教師思想問題應予以個別處理，達到從思想上提高其職業道德素養的目的；將傳統教學手段和現代化教學技術相結合，將自己的知識有效地轉化為學生的知識；青年教師要不斷提高自身科研水平，正確處理教學與科研的關系，促使教學與科研互動。

關鍵詞： 高校教師 職業素質 師德 教學能力 科研能力

1.引言

青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業科學發展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。因此，青年教師的師德建設及教學與科研能力直接決定高校的發展，青年教師的思想狀況和政治態度直接關系到高校能否培養出高素質的合格人才[1]。當前青年教師發展存在的主要問題包括以下幾方面：部分教師職業道德與專業發展意識不強、教學能力差、科研水平低等[2，3]。因此，培養青年教師職業素養、提高青年教師教科研能力，對于深入貫徹黨的教育方針、建立高水平創新型高校具有非常重要的意義。

2.師德建設

教師職業道德，簡稱師德，即是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩定的道德觀念、行為、規范和品質的總和，是一定社會對教師職業行為提出的基本道德要求，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現[4]。前蘇聯教育家加里寧曾經指出，加強對培養人的培養比直接培養人更重要，教育者能力的提高是以培養人的素質為前提的，這種培養必須從青年教師開始。師德是青年教師成長的靈魂工程，是教師從事教科研工作必備的道德素質。青年教師的工作、生活狀態及其成長、發展，不僅關系到學校的現在，而且在很大程度上決定著學校的未來，更關系到一個國家的教育為本之大計。

部分高校青年教師的道德素質主要存在以下兩個問題：政治理論水平低，思想認識不足；拜金主義嚴重，社會責任意識淡化，弄虛作假，不重視自身道德修養。針對當前存在的問題，迫切需要通過強化社會主義核心價值體系教育、加強學術道德建設、培育優良學風，引導高校青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，使其能夠靜下心來傾心育人、專心治學。因此，要強化青年教師政治理論學習，把青年教師的思想認識提高到黨中央有關文件精神上，沿著社會主義方向前進。首先，青年教師應積極參加社會實踐活動和政治理論、教育理論、政策綱領等的學習。學校定期組織青年教師系統學習中國特色社會主義理論體系和中國共產黨十八屆三中全會精神，踐行社會主義核心價值體系，邀請高水平專家把理論問題講深講透。其次，院系領導定期以座談會的形式了解青年教師的思想動態和生活情況，聽取他們的訴求和意見，以便準確把握青年教師思想動態。對于普遍性問題及時進行教育，如發現個別青年教師存在拜金主義嚴重、社會責任意識淡化、弄虛作假等不重視自身道德修養的情況，應予以針對性的一對一的思想教育，達到從思想上提高其職業道德素養的目的。

3.教學能力的提高

教學能力是教師職業素質的主要方面，教學能力直接影響課堂教學效果及學生對知識技能的掌握，教師教學能力發展是開展教學改革、提高教學質量的基本保障。高校青年教師基本都具有博士以上的學歷，他們入校就要承擔起大量教學和科研工作，但這些青年教師大多不是師范院校畢業，缺乏教學經驗，沒有系統的教學方法和教學手段。為提高青年教師教學質量，可從如下幾方面入手：首先，青年教師應及時調整教學方法，在授課實踐當中不斷總結經驗教訓。學校應請名師、學科帶頭人等優秀教師對青年教師進行教學工作上的指導。青年教師在實際授課當中應注意觀察學生的聽課狀態，適當調整講授內容，改進教學方法，達到理想的教學效果。另外，在課下，青年教師應該多做教學總結，摸索更適合學生的教學方法，使學生對知識的理解更加透徹。其次，要合理利用多媒體教學，加強高校青年教師多媒體授課的培訓。自多媒體教學在各高校推廣以來，很多青年教師出現了對多媒體教學過于依賴的現象，一些教師的多媒體教學能力仍然存在不足，多媒體教學手段僅僅成為黑板的代替品。針對此種現象，學校應加大高校青年教師多媒體授課的培訓力度，使青年教師能夠熟練地制作多媒體課件，將傳統教學手段和現代化教學技術相結合，利用黑板板書、課件等方式充分發揮才能，將自己的知識有效轉化為學生的知識。

4.科研能力的提高

科研是提高高校教師自身素質的重要途徑。目前，我國高校青年教師的科研水平偏低，青年教師作為項目負責人申請的課題少，發表的高質量文章較少。導致高校青年教師科研水平偏低的主要原因為：（1）教師的教學任務重，尤其對于剛參加工作不久的青年教師，繁重的教學任務占用了他們大量的時間，無法協調教學與科研之間的關系。（2）某些高?？蒲袟l件差，導致部分青年教師無用武之地。針對此種現象，學校應多增加實驗設備、改善科研環境、選派優秀青年教師參加專業研討會等。正確處理教學與科研的關系，促使教學與科研互動，提高青年教師的科研創新水平。

5.結語

高校青年教師是新時期推動高校發展的主力軍。社會的進步與高速發展形成了對人才的高標準要求，使青年教師不斷地面臨新時期、新形勢下的全新挑戰。本文通過分析主要得到如下結論：

（1）對于普遍性師德問題及時進行教育，對于個別青年教師思想問題予以有針對性的一對一的思想教育，達到從思想上提高其職業道德素養的目的。

（2）青年教師應將傳統教學手段和現代化教學技術相結合，利用黑板板書、課件等方式，充分發揮自己的才能，將知識有效轉化為學生的知識。

（3）正確處理教學與科研的關系，促使教學與科研互動，提高青年教師的科研創新水平。

高度重視高校青年教師綜合能力的培養尤為重要，如何不斷提高高校青年教師職業素養是我們持續研究的課題。

參考文獻：

[1]馮學花，曹殿潔，陶阿麗，等.青年教師工程實踐能力培養之探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013，29（10）：250-251.

[2]丁杰.新建地方本科院校青年教師隊伍的現狀透視及策略[J].黑龍江高教研究，2006（3）：95-97.

[3]楊曉娟.新建地方本科院校青年教師隊伍的教育和培養初探[J].運城學院學報，2008，26（4）：91-93.

[4]簡明社會科學辭典[K].上海：上海辭書出版社，1982，9.