探究初中數(shù)學(xué)高效課堂

唐彩霞

摘 要： 面對(duì)老師累、學(xué)生被動(dòng)的課堂現(xiàn)狀，本文分析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及課堂低效的原因，并探究有效的措施與方法構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建策略

為什么初中數(shù)學(xué)老師常常埋怨學(xué)生一屆不如一屆，常常感到教得越來(lái)越辛苦，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越痛苦。我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)課堂“低效”的原因，主要是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”不和諧造成的。要改變教師與學(xué)生的這種關(guān)系，必須找出不和諧的原因，設(shè)法構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效和諧的課堂。

我校八年級(jí)每個(gè)班都存在這樣的情況：尖子生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)得輕松，但僅限于完成老師布置的作業(yè)，缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺少刻苦鉆研精神；部分學(xué)生上課用心，作業(yè)沒(méi)有問(wèn)題，但一到考試就出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，綜合能力差，學(xué)習(xí)效率低；還有部分學(xué)生總是漫不經(jīng)心，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，作業(yè)以抄襲為主，總是抱著無(wú)所謂的態(tài)度混日子……

老師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響：喜歡“一講到底”、“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象依然普遍，重結(jié)果輕過(guò)程；老師關(guān)注知識(shí)多，學(xué)法指導(dǎo)少，就題講題，不重視數(shù)學(xué)思想和方法滲透；課堂活動(dòng)形式多，實(shí)際收效少，尤其是小組合作學(xué)習(xí)討論過(guò)程、反饋，都只有少數(shù)尖子生參與，大部分學(xué)生沒(méi)有真正參與……

“教”與“學(xué)”不和諧造成了課堂的“低效”，要想改變師與生這種關(guān)系，必須從課堂抓起，讓每一堂課老師都能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效地發(fā)展。