美術教學，快樂至上

于平

摘 要： 小學美術教師除了教學生學習知識以外，還要培養學生樂觀的品質，讓他們對學習和生活充滿自信。為了使所有學生都充分領悟美術的無窮魅力，在美術教學中作者從以下幾方面引導全體學生積極、自信、快樂地參與各項美術活動。

關鍵詞： 美術教學 創設情境 巧妙設計 教學活動 激勵為主

一、創設情境，吸引學生主動參與

學生認識美術主要是依賴視覺的直覺感知完成，要感受美術的美，必須投入美術中。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂地學。如我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時，制作了精美的教具，創設了蔚藍的大海、各種各樣美麗的熱帶魚及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，使學生爭先恐后地要求參與美術活動。

二、巧妙設計，增強活動趣味性

美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。經多次實踐，我發現融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發學生的熱情，以及學習美術的興趣，讓他們愉悅地不知不覺地掌握所學知識，使美術教學變得更生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。

如教學《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學習認識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學生認識不同的色彩和各種各樣的線條，我根據《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲，創設一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學生看了以后開始蠢蠢欲動。……