大學(xué)生現(xiàn)狀折射出的家庭問題之淺析

解玉紅 馮炘

摘 要： 本文通過大學(xué)校園大學(xué)生中存在的現(xiàn)象分析家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母影響和親子關(guān)系對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的影響，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，呼吁為了大學(xué)生在大學(xué)順利地完成學(xué)業(yè)，樹立自己的職業(yè)理想，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，中國(guó)的教育重點(diǎn)應(yīng)該回歸家庭教育。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 家庭問題 家庭教育

大學(xué)是知識(shí)、學(xué)術(shù)、思想、文化、道德的共同體，大學(xué)生是否甘于寂寞做學(xué)問，是否甘心守候傳統(tǒng)文化思想不被充滿誘惑的世界裹挾，是否被捆綁于網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)是否能為真理站出來說“不”？此類問題向教育提出了挑戰(zhàn)。大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新的場(chǎng)所，大學(xué)要培養(yǎng)專業(yè)的科學(xué)技術(shù)人才，更要培養(yǎng)社會(huì)的有用之才，學(xué)生學(xué)會(huì)科技知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)父母、母校乃至社會(huì)，需要從靈魂深處培育學(xué)生。表象千姿百態(tài)，心靈狀態(tài)才是最重要的。一些家長(zhǎng)奔走忙碌于“孩子的前程”而孩子卻無動(dòng)于衷的現(xiàn)象說明家庭教育出了問題，本文淺析了大學(xué)生現(xiàn)狀旨在突出家庭教育的重要。

一、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)生影響的雙面性

“窮人的孩子早當(dāng)家”，筆者接觸的困難家庭學(xué)生大多都是自強(qiáng)型的學(xué)生，他們刻苦學(xué)習(xí)，致力于拿獎(jiǎng)學(xué)金、找好工作改變自身的現(xiàn)狀，在這些孩子身上表現(xiàn)的豁達(dá)和樂觀，不得不讓老師感動(dòng)。國(guó)家提供的助學(xué)貸款和學(xué)校提供的一些勤工儉學(xué)經(jīng)歷使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)合作和分享。陳喬[1]等的調(diào)查證實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體多數(shù)能正視自身弱勢(shì)，渴望改善，體現(xiàn)出積極的追求狀態(tài)。

學(xué)校中富裕的學(xué)生，受其家庭環(huán)境和經(jīng)濟(jì)因素的影響，很多學(xué)生產(chǎn)生自大、虛榮、焦躁等不良狀況。這些學(xué)生長(zhǎng)期處在優(yōu)越的家庭環(huán)境中，家庭帶給他的物質(zhì)享受，使他們?cè)谏缃恢谐鍪执蠓剑┲鴷r(shí)尚，名牌產(chǎn)品應(yīng)有盡有。他們?cè)诨顒?dòng)中常常刻意地表現(xiàn)自己，在自己力所不及的事情中為滿足自己的欲望和尊嚴(yán)，用財(cái)力達(dá)到目的。這樣的學(xué)生折射出家庭唯金錢至上，唯金錢能解決問題的社會(huì)心理。長(zhǎng)此以往會(huì)給周遭學(xué)生產(chǎn)生很多負(fù)面影響，要么使學(xué)生趨炎附勢(shì)，要么使學(xué)生自暴自棄，要么使學(xué)生埋怨父母不能提供良好的環(huán)境。會(huì)在學(xué)校形成一種風(fēng)，現(xiàn)在流行的“高富帥”、“白富美”淋漓盡致地折射出這些問題。在富裕家庭中引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和道德取向是非常重要的。我們不禁想到永恒的南丁格爾、戴德生、特蕾莎面對(duì)金錢的態(tài)度和他們的人生理想，他們?cè)诟辉５募彝ブ袑W(xué)會(huì)的是愛與贈(zèng)予。我們沒有辦法靠幾堂道德課程改變學(xué)生血液里流淌的氣質(zhì)，十年樹木，百年樹人，這些需要從孩子出生開始從孩子第一任老師是永恒的老師——父母在時(shí)間的刻畫下教養(yǎng)。

二、父母對(duì)大學(xué)生人生觀的影響

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子第一位啟蒙老師，是他們健康成長(zhǎng)的引路人。“那雙搖動(dòng)搖籃的手，是主導(dǎo)世界未來的手”這句話形象地說明母親在教育中的角色多么重要，家庭教育對(duì)社會(huì)乃至世界的影響是主導(dǎo)作用，家庭教育承載的是社會(huì)乃至世界的未來。大學(xué)生在大學(xué)里面的所有表象反映出家庭教育狀況。學(xué)生在家庭中所受的教養(yǎng)，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、提高全民族素質(zhì)有不可忽視的作用，因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞，細(xì)胞健康了全身才健康，社會(huì)這個(gè)整體才能健康發(fā)展。美國(guó)家庭教育專家，世界著名演說家薩莉·克拉克森結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，以《母親的使命》[2]一書為我們揭開母親對(duì)孩子乃至家庭的影響。薩莉女士用溫柔和熱情、豐富的知識(shí)、傳統(tǒng)的信仰和自己的生活實(shí)踐解釋母親身上承載著怎樣的使命？誰是一個(gè)母親生命的中心？母親該向孩子傳遞怎樣的價(jià)值觀？……因?yàn)槟赣H與孩子的接觸時(shí)間最多，母親的價(jià)值觀、人生觀直接影響孩子的成長(zhǎng)。孩子是家長(zhǎng)的影子，在學(xué)生身上能看到家長(zhǎng)的問題。高校學(xué)生千姿百態(tài)的景象背后折射出的是千姿百態(tài)的家庭教育。父母的人生觀和價(jià)值觀直接影響孩子的價(jià)值取向。回歸家庭教育，回歸母親對(duì)孩子的影響，回歸“孟母”的家教精神，那時(shí)候也許世界上最偉大的職業(yè)是“母親”。

三、親子關(guān)系對(duì)大學(xué)生獨(dú)立能力的影響

美國(guó)學(xué)者鮑姆林德認(rèn)為家庭教育模式分為四類：溺愛型、專制型、權(quán)威型和忽視型。這四種家教模式直接影響親子關(guān)系，也影響當(dāng)今大學(xué)生的獨(dú)立能力和人格。陳建華等[3]調(diào)查發(fā)現(xiàn)即使在提倡素質(zhì)教育的今天，唯分?jǐn)?shù)至上的家庭教育觀依然普遍存在。家長(zhǎng)對(duì)于孩子課余興趣、交友，僅29.6%的家長(zhǎng)表示支持；59%的家長(zhǎng)雖支持，一旦孩子成績(jī)下降時(shí)，會(huì)讓孩子放棄興趣；5.9%的家長(zhǎng)不支持。由調(diào)查可知家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系被成績(jī)緊緊地捆綁在一起，僅追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子全面、可持續(xù)發(fā)展，甚至剝奪孩子自理生活的權(quán)利。導(dǎo)致孩子即使上了大學(xué)也不會(huì)疊被子、不會(huì)打掃衛(wèi)生，面對(duì)“大學(xué)自由”似脫韁的野馬一般，學(xué)生缺少最起碼的自我管理和控制的能力，這些現(xiàn)象呼吁建立良好的家庭教育。

四、展望

《大學(xué)》提到：大學(xué)之道，在親民，在明明德，在止于至善。“大學(xué)”可謂大人之學(xué)，大學(xué)的使命在于培養(yǎng)一代又一代的新人，同樣家庭教育將為這些新人提供良好的價(jià)值觀和人生觀基礎(chǔ)，當(dāng)在被黑暗和世俗籠罩的現(xiàn)實(shí)誘惑的時(shí)候，大學(xué)給學(xué)生足夠的引導(dǎo)，對(duì)正確和真理的選擇則靠在家庭教育中形成的良好自我管理能力及內(nèi)心深處是非之心的判別。探索如何讓學(xué)生在真理面前站立得住，如何踐行“吾愛吾師，吾更愛真理”的精神，將使大學(xué)生的生命常新，常新的大學(xué)生才能使大學(xué)常新，才能使國(guó)家和民族常新。大學(xué)生種種表象呼吁社會(huì)回歸家庭教育，呼吁家長(zhǎng)在埋頭賺錢，認(rèn)為足夠的錢能給孩子更好未來的同時(shí)，停下來關(guān)心孩子的精神需求，關(guān)心孩子價(jià)值觀和人生觀的形成與發(fā)展。當(dāng)家長(zhǎng)關(guān)系緊張自私的奔走各自生活的時(shí)候，請(qǐng)冷靜下來看一眼孩子，你的現(xiàn)在就是孩子的未來，請(qǐng)更多地關(guān)注孩子對(duì)關(guān)系和愛的需求，請(qǐng)伸出愛的手給孩子，穩(wěn)定的家庭是孩子幸福的保障，更是一代一代幸福下去的榜樣。大學(xué)生的發(fā)展關(guān)系民族的發(fā)展、大學(xué)生的未來是家庭的未來，更是國(guó)家的未來。建立堅(jiān)定的家庭信仰（家風(fēng)），為孩子價(jià)值觀和人生觀的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，良好的家庭教育將為大學(xué)輸送全新的人才，這些全新的人才將以新的面貌探索知識(shí)的創(chuàng)新和技術(shù)的進(jìn)步，將為社會(huì)、為國(guó)家作出全新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳喬，胡小強(qiáng).重慶師范大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].價(jià)值工程，2014，21：282-283.

[2]薩莉·克拉克森.母親的使命[M].江西人民出版社，2009.

[3]陳建華，寧瑩瑩.90后大學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以南京工業(yè)大學(xué)2012級(jí)學(xué)生家庭為例[J].黑河學(xué)刊，2014，03：85-87+98.

通訊作者：馮炘