曹亞秋
摘 要: 教育是立國之本,我國對教育事業一直保持著高度重視,特別是近幾年對教育事業的投入占了國家建設投入的很大一部分。國家的發展離不開人才,人才的培養離不開教育。近年來,大量中職學校如雨后春筍般地涌現出來,正因為學校越來越多,競爭越來越激烈,對老師的教學質量和教學能力的要求也越來越高。針對如何提高中職院校數學教師的教學能力,教育部采取了諸多措施,一個重要的解決辦法就是“說課”,這一教學方法在很大程度上提高了教師的教學能力。本文將重點論述“說課”對中職教學中數學教師能力的重要性和影響力,以及對“說課”發展的建議。
關鍵詞: 說課 中職院校 教學手段 教學能力
1.對“說課”的介紹
教育,一直是整個社會討論的重點,時代在不斷發展,教育當然不能一成不變。為了培養大量適應國家發展的人才,國家教育部針對辦學性質,提出了“說課”理念。所謂“說課”,是在基于備課的基礎上,在教師之間或者面對領導,主要通過講述的方式,對書本上的知識和學生學習的情況進行系統全面的分析,同時根據自己的教學實況闡述自己的教學“預算”和理論規劃;同時,針對說課人的講述,同事或領導對其進行評論,提出自己的改進建議,等等。簡而言之,就是通過一種“同行互斥”的方法,在經驗共享的過程中吸取精華去除糟粕,共同進步。正因為“說課”這種方式是在同行之間進行的,方法開明,可取性大,教師會在“說課”之前做好更充分的準備,同時在激烈的討論中會深刻反省,以求進步。……