提高高中數(shù)學教學有效性的策略

丁軍

摘 要： 教學有效性是教育的生命，一直以來也是教學研究的主要課題，隨著新課程改革的不斷深入，對于高中數(shù)學教學提出了更高的要求，如何提高高中數(shù)學教學的有效性已經(jīng)成為目前高中數(shù)學教師思考的重點課題。本文主要介紹了幾種提高高中數(shù)學教學有效性的策略，希望為廣大教師提供參考。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學教學 有效性 教學策略

隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會各行各業(yè)對于人才提出了越來越高的要求，以往的應試教育也盡快向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，素質(zhì)教育改革正在全面、深入推廣，逐漸形成了現(xiàn)代化教育事業(yè)。為了更好地適應高中數(shù)學新課程標準提出的要求，高中數(shù)學教師一定要積極創(chuàng)新課堂教學模式，以現(xiàn)代化教學理念不斷豐富數(shù)學教學手段，提高數(shù)學教學的有效性，進而提高學生的數(shù)學學習成績，提升高中學生的綜合素質(zhì)。下面是筆者結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗總結(jié)的幾點提高教學有效性的策略。

1.積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境，激發(fā)學生的自主學習欲望

數(shù)學是一門科學性、邏輯性、應用性比較強的學科，教師在實際教學過程中，如果僅僅以口頭講述的方式向?qū)W生單純傳授一些數(shù)學理論知識，則很多學生可能很難理解。為此，教師應該結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)一些教學情境，激發(fā)學生自主學習的欲望和興趣，不斷培養(yǎng)和提高學生的自主探究能力。比如，在講解“正整數(shù)的指數(shù)函數(shù)”這部分內(nèi)容時，教師可以先向?qū)W生提問：“一張足夠大的紙將其對折，連續(xù)對折20次以后，計算這疊紙的實際厚度？”聽完這個問題后，學生均紛紛開始思考，也有的學生會拿起一張紙親自對折折疊，希望計算出結(jié)果。但是實際求解的過程并不是非常順利，當學生經(jīng)過一段時間的思考和討論后，教師再引入今天想要講解的“指數(shù)函數(shù)”這個正題，通過指數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識就可以將這些問題輕松解決。這樣，學生的興趣會大大提高，參與積極性會大大增強，無形中自然會提高高中數(shù)學教學的有效性。

2.積極實施小組合作教學，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

小組合作討論教學模式是適應新課程改革的一種重要教學方式，通過實施小組合作教學，可以為學生提供更多表達自己意見的機會，有利于發(fā)散學生的思維。而且在討論過程中，學生會相互配合，共同解決問題，有利于提高學生的團隊合作能力。比如，學習“幾何”這一章節(jié)內(nèi)容的過程中，教師可以先讓同學們自由分組，要求每個小組成員都采用不同的輔助線作法解決問題，而且要求學生表達出自己的解題思路，最后小組內(nèi)成員相互討論，評選出一種最簡單、最便捷的解決問題的辦法。又如，學習“函數(shù)公式”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學生自由分組推導公式，這樣學生可以更好地理解、掌握函數(shù)公式的意義及其用法。

3.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學知識源于生活，又高于生活，高中數(shù)學教學應該回歸于現(xiàn)實生活，指導學生能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感受數(shù)學，利用自己所學的數(shù)學知識解決實際數(shù)學問題，真正做到學以致用。只有將高中數(shù)學課堂教學和學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，才可以更好地激發(fā)學生的學習興趣及學習熱情，有效提高數(shù)學課堂教學效率。比如，學習“數(shù)列”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以引入籃球比賽的情境進行課堂設(shè)計：“學校的籃球隊一共12名隊員，比賽中每一場參賽的隊員只能有5名，請問可以有幾種出場安排方式？”教師可以讓學生先自己思考一下，提出自己認為可能的幾種出場方式，然后教師再引出“數(shù)列”的概念。這種引導式的教學方式，可以將數(shù)學概念融入到實際生活中，便于學生更快地抓住重點，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

4.新舊教學模式相結(jié)合，將數(shù)學問題具體化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代高中數(shù)學教學中得到了廣泛應用。高中數(shù)學教學過程中，結(jié)合學生的實際學習需求，充分利用多媒體技術(shù)向?qū)W生生動、形象、直觀地展現(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容，可以將復雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，便于學生更好地理解、記憶數(shù)學知識。而且，數(shù)學這門學科的邏輯性非常強，任何一個數(shù)學公式、定理的推導過程都非常嚴謹，因此也要求學生具有非常嚴謹?shù)倪壿嬎季S。鑒于高中數(shù)學教學特點，教師應該采用“以傳統(tǒng)教學為主，多媒體教學輔助”的新舊教學模式組合教學策略。比如，學習“圓錐曲線”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先在黑板上將“圓錐曲線”的整體知識框架板書出來，然后畫一個圓錐曲線圖，這樣可以使學生了解動點的整個形成軌跡。同時，教師可以采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示拋物線形成過程及雙曲線形成過程，這樣可以大大減少手動繪畫圖形的時間，教師也有更多的時間和精力講解相關(guān)的理論知識，并且在此基礎(chǔ)上延伸出相關(guān)的知識點，拓寬學生的知識面，幫助學生攻克教學重難點。

綜上所述，高中數(shù)學教學的目標應該是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，發(fā)散學生的思維，指導學生能夠靈活運用數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學知識應用能力。目前，很多高中數(shù)學教學的模式比較單一，教學內(nèi)容枯燥、乏味，學生的學習興趣不高，普遍存在教學質(zhì)量低下的問題，為此，數(shù)學教師應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，豐富數(shù)學教學方法，不斷激發(fā)學生的學習興趣，打造高效數(shù)學課堂。

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