管理學原理在學校管理創新中的應用與思考

王詩坦

摘 要： 本文闡述了學校管理的基本形式、學校管理的轉變、學校創新管理的理論依據、學校創新管理的基本策略，并對學校管理創新進行了思考，以實現學校管理形態的嬗變，夯實學校管理改革與創新。

關鍵詞： 學校管理 改革創新 基本策略思考

一、學校管理的基本形式

1.經驗管理型：憑個人經驗僵化而機械地管理學校，難于考慮到現實的變化。

2.科學管理型：能理性地以制度管理學校，難于做到以人為本。

3.創新管理型：能以人為本，創造性地靈活而和諧地管理學校。

二、學校管理要實現四大轉變

1.從行政式管理向服務式管理轉變：學校要樹立教育就是服務的意識，從行政管理中解脫出來，著力建構以人為本的服務體系，以關愛、理解、尊重為核心，營造寬松和諧的工作和學習氛圍，激發教師的工作熱情和學生的學習熱情，創造條件，激勵教師和學生有序發展，實現生命化教育。

2.從執行課程向開發課程轉變：轉變觀念，改變管理模式，增強課程意識，由課程管理走向課程開發，創造性地執行國家課程和地方課程，校本化地實施國家課程，積極開發適應當地社會、經濟發展和學生興趣的校本課程，以滿足本校師生發展的需求。

3.從管理教師向發展教師轉變：學校領導要重視教師的發展，轉變教師管理觀念，改革管理制度，把以管住教師為目的的規章制度轉變為以促進教師發展為目的的機制，把自上而下的集體教研轉變為自下而上的校本教研，把以學生考試成績作為評價教師的依據轉變為建構有利于教師專業發展的教師評價體系，全力為教師提高教學水平和提升專業素養創造條件，使教師充分感受到自身專業發展的價值，體驗作為教師的幸福感?！?br>